□顾小清　舒杭

信息技术的作用发生了吗*
——用学习分析技术刻画学习行为印记

□顾小清舒杭

信息技术不断融入教育的进程中，关于“技术是否促进学习”的争论始终困扰着人们。研究者试图刻画学习者的学习画像，给予学习者一个客观的评价。然而早期受限于技术条件，只能从最终的节点处窥探学习者学习的结果，并不能完整地呈现学习的全貌。而学习是一个不断获取认知的过程，认知的转变涉及的要素远远不是一个固化的分数所能解释的。因而人们开始寻求更为全面的证据来解释学习者的学习。学习行为印记是能够反映学习者学习过程、具备内在关联和逻辑的数据集。相较于零碎的节点数据，利用信息技术捕获相应的学习行为印记，可以更全面地评估学习，更客观而长远地回答“信息技术的作用发生了吗”这样的诘问。“微视频”的两个教学试验也证明，学习分析技术可以多维度地捕获与量化学习过程数据，刻画学习者的学习行为印记，促进学习者概念转变以及学业成就提升。同时，探究学习行为印记与学业表现之间的逻辑关联，有助于客观地评估信息技术作用于教学的效果。

信息技术；学习分析；行为印记；学业成就；微视频；案例研究

一、背景：“技术变革教育”是理想国还是乌托邦？

技术正悄无声息地融入到教与学的各个方面，利用信息技术促进教育变革的观点已得到普遍认同，近年来各国的教育教学改革实践都日益昭示信息化的重要性（祝智庭等，2014）。……