□李彤彤　武法提

网络学习环境的给养分析与具体化描述*

□李彤彤武法提

给养从生态学的角度描述了学习者和网络学习环境之间的自然相关、交互决定、动态适应的相互作用关系，对于理解和设计网络学习环境有着重要的借鉴价值。给养是指学习环境中的实体所具备的支持学习者特定类型的感知和行为可能性的属性，这些属性内在地与学习者的行为相关联，并且外在地提供信息以使它们能够被学习者感知到，而学习者能感知到多少还与其自身的效能密切相关。从设计意义上来说，网络学习给养是可被设计的，可以从物理给养、功能给养、认知给养、感觉给养、结构化给养五个方面进行网络学习环境的设计。而且，只有清晰地描述与表达网络学习环境的给养，才能够为设计提供最为直接的依据与支持。给养的描述模型是为了写出或者描述不同类型的给养、它们组合的结构以及支持要素，使得我们的视角从概念层面的分析转向具体的设计原则。依据给养的描述模型，给养可以被细化描述出来，具体给养的示例往往是从理想的学习环境所应当具备的可能性的角度提出的，有时甚至可以作为设计原则加以参考。

给养理论；网络学习环境；学习环境设计；描述模型；给养分析

“给养”（Affordance）一词是生态心理学家吉布森（Gibson）创造的，后也常被译为可供性、承担性、示能性、功能可见性、符担性、动允性、支持能力等。给养揭示了有机体和环境之间的交互决定关系，对于理解和设计环境有着重要的生态学价值，近年来引起了研究者的广泛关注，尤其是在网络教育应用和设计领域相关的文献中呈急速增长态势（Day&Lloyd，2007）。……