张雪松

摘要：因材施教是现代教育中备受肯定的一种理念，也是对教师的基本要求。对于远程教育而言，信息技术是展开教学活动的依托，离开信息技术的辅助，远程教育也就无从谈起。所以，在现代远程教育已经取得一定发展的当前，有必要对信息技术在其中的应用方式进行优化。本文简要分析了远程教育教学中信息技术的应用策略及整合思路，以供参考。

关键词：远程教育；信息技术；应用策略；整合

中图分类号：G40-032 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0114-02

一、前言

作为鲜明的时代标志，信息技术与互联网络已经渗透到了社会生活的各个方面，影响着人类文明的进程。远程教育本质上属于网络教育，依托于信息技术展开，故该项技术在教学中发挥的作用是决定性的。为了使信息技术更好地服务于现代远程教育，教学中有必要对信息技术的应用方式进行改进。

二、远程教育教学中信息技术应用与整合分析1.应用策略

（1）充分利用信息技术的辅助功能。

在现代远程教育教学中，信息技术充当着十分关键的角色，其不仅是教学中不可或缺的演示工具，还可以作为教学的重要辅助。所以，教学中有必要充分利用信息技术的功能，使其更好地服务于教育事业。具体来讲，信息技术在远程教育教学中的应用，可以从以下几方面入手进行分析：一是计算机在现代教育中的应用，使得教学模式发生了彻底的变化，尤其是网络技术的应用，使教育冲破了地域限制，教学手段发生了深刻变化，为现代教育事业不断向前发展提供了充足的动力。也正是因为信息技术具有诸多优势，其在远程教育中的充分利用也就更加有益于教学质量的改善。二是远程教育教学中借助信息技术，可以实现教学内容的直观呈现，再加上形象生动的音频、视频资料，学生在教学中会很容易理解，接受程度也会因此提高，可有效避免教学枯燥的情况。三是信息技术使得情境再现成为了可能，此种形式可有效弥补语言表达较为抽象的不足，有助于开阔学生视野，借助感性认识激发学生兴趣，从而培养起学生自主探究的习惯。四是远程教育的实施离不开信息技术的支撑，现代高新技术使得时空不再是限制性因素，拉近了校内教学与校外教育的距离。

（2）主动改进教学模式。

远程教育教学需要教师去开展，所以，为了改善教学成效，学校有必要加强对校本培训的重视，将教师能力的提升作为主要任务，致力于提升其信息素养，使其能够在网络教育中发挥出更大的积极作用。而教师的任务则包括改进教学方法、提高教学水平与个人素质等，其中，教学方法的改进是非常关键的一项任务，需要教师在教学中做好总结，主动采取优化措施。教师应从思想上明确信息技术的工具作用，主动探索最合理的运用模式，将其优势充分发挥出来。信息技术能够为现代远程教育服务的主要原因，就在于其具有工具作用和辅助作用。所以，在教学中教师有必要重新审视信息技术的价值，提高技术运用的合理性，提高运用效率。举例来说，在问题探究环节，信息技术可用于情境展示，充当评价工具的角色；而在学生合作的过程中，信息技术可为信息检索与发布提供支撑。所以，信息技术的作用具有多样性，对其的利用也需根据现实情况决定，只有保证合理运用，才能够使其发挥出最大的积极作用。

（3）借助信息技术扩充教学资源。

远程教育教学的质量与教学资源有着密切联系，在教学资源充裕的情况下，学生能够获取的知识就更多，对于学习内容的理解也就会更加全面。所以，教师在远程教育教学中，也要重视扩充教学资源，为学生学习创造便利条件。借助现代化信息技术，教师可以实现高效的资源收集，通过整理以及加工，这些资源最终都可以以资源库的形式服务于教学活动。此举除了可以丰富教学资源之外，还能够拓宽信息来源渠道，有用信息量将会因此明显增大。目前，各类教育教学中普遍开始尝试引入辅助软件，这些软件具有专业性强的特点，其中凝聚了专家经验与前人的智慧，所以，远程教育中也可以将这些软件作为辅助，来达到扩充教学资源等目的。教师在教学活动中，若能够将各项资源充分、合理地运用起来，对于改善教育成果、提升教学质量是极为有益的。远程教育教学中，师生距离远是一个突出的问题，为了使学生能够更高效地学习，教师应在注重日常学习之余，帮助学生开阔眼界、增长见识，而信息技术对学生知识面的扩展有着非常明显的现实意义。最后，数据库建设有助于学生学习层次和练习类型的丰富，可帮助学生实现知识的巩固，促进其学习能力的增强。

（4）帮助学生养成自主探究的习惯。

远程教育教学中，教师还要重视提升学生的能力，通过优化教学形式，实现有效的双向交流。结合现代远程教育的特点来讲，合理运用信息技术对提升学生地位是有很大帮助的。与常规教学不同，远程教育中师生沟通、生生沟通的难度是很大的，所以，在学习的过程中很大时候要靠学生自己摸索。为了帮助学生提高学习效率，教师应在现有资源的基础上，为师生交流以及因材施教的进行创造机会。比如，教师可以以学生实际状况为依据，将其分为多个小组，并借助计算机开展交流；同时，学生也应能够借助计算机对教学内容进行复习或者自由选择，为因材施教的实现提供机会。

2.整合思路

（1）以技术为基础，优化课程设计。

从开展形式来讲，远程教育的特点体现在两个方面，其一为师生分离，其二为“非直接性”。对于此种教学形式来讲，教学质量的提升在很大程度上要依赖于课程设计的改进。一般来说，评价课程设计的参照指标通常包括课程材料可否帮助取得预期效果、教师定位情况、媒体能否实现图片与音频的高质量展现、学生获得课程材料的难易度、帮助服务水平等，这些也都是在教学中需要思考和探究的问题。远程教育的一个重要难点就在于教学反馈的处理，学生的疑问怎样尽快得到解答是值得深思的问题。

（2）肯定学习者在教学模式中的核心地位。

与一般性教学一样，远程教育同样需要激发学生的创造性，增强其主动性。因此，在教学设计实践中，有必要正视学习环境的影响力和学习策略的作用，不断优化设计方案。其中，正视学习环境的影响力要求对学生的学习条件进行优化；而强调学习策略的作用则要求以改进策略的方式达到激发学生主动性的目的。当前，远程教育教学中学生普遍采用的是支架式或者启发式等学习策略，考虑到远程教育的特点，在教学中除了要保证学生主动之外，也要保证教师的主动性。简单来讲就是，教师应能够实现有效的主导，同时，学生也可以在自主探究之余获得需要的帮助，只有这样远程教育才能够形成一个完整的教学模式。远程教育同样包括教师与学生两个方面，因此，出于提高效率的考虑，教学中同样需要进行师生交流、强化双向沟通，以确保问题能够得到有效的解决，但这个过程也需要依赖信息技术才能实现。

（3）强化教师的作用。

在现代远程教育教学中，教师充当着非常关键的角色，发挥着不可替代的作用，所以，要想使技术更好地服务于远程教育，就必须强化教师的作用，借助其对教学活动的巨大影响力，来发挥信息技术的优势，使学生能够从中真正受益。为此，本文建议教师注意改进以下几点：首先，教师应积极提升教育技术；其次，教师应巩固基础知识；再次，教师应提升教学艺术水平。教师这个职业是比较特殊的，对于各项素质和能力都有着较高的要求。教育考验的不仅是技术，更是能力与素质，所以，教师应以艺术家的视角来审视自身的工作，自觉为提高素质而努力，确保自身能够胜任远程教学工作。强化教师作用，不仅关系到远程教育质量，与学生的学习成果也有密切的联系，值得引起重视。另外，教师也要发自内心地重视自己的作用，在教学中积极发挥自身职能，在能力所及的范围内为学生提供尽可能多的帮助，为其学习效率的提升保驾护航。

（4）推进信息化建设。

信息技术涵盖了多种现代化先进技术，其与远程教育的整合关系到教育模式的转变。从根本上来说，二者的整合并不是叠加，而是将二者完美结合起来，使其形成于双方均有利的一个整体，这就意味着二者的整合需要考虑多方因素，并不是一项简单工作，而如何将信息技术合理地融于其中则是最为关键的一点。本文认为，上述目标的实现需要借由信息化建设来实现。

信息化建设是一项艰巨而复杂的工程，实施难度比较大，一般思路为：首先，明确教学资源的价值，加强资源建设，其基本要求包括保证资源质量和合理利用相关资源；其次，注重工作创新，从理念到行为都必须紧跟时代步伐，尤其是教务管理工作，必须重视加强系统建设，与现实要求保持同步；再次，明确信息建设的要点，坚持人本理念，通过延伸服务链条、拓展服务内容、强化互动等方式，来保证远程教育的质量。归纳来说，信息化建设主要涉及三项系统，其一为办公信息，其二为资源建设，其三为教学业务，其中尤以办公信息系统的影响最为明显。

出于提高效率的考虑，在完成信息化建设之后，还要重视WEB技术的科学运用。作为一种备受欢迎的服务方式，WEB技术若能够被合理运用于远程教育中，不仅后者的资源基础会更加坚实，技术上也能够得到更可靠的保障，对于远程教育方式的创新和转变影响也会深远。

三、结语

信息技术在现代远程教育中的作用不容忽视，同时也是重要的教学辅助工具。结合远程教育教学的展开形式来讲，其借助互联网络与先进技术打破了地域限制，实现了便利教学，是教育事业进步的一大体现。为了更好地发展远程教育事业，现实中有必要强化对信息技术的科学运用，将其优势更加合理、充分地运用于教学实践中。考虑到现代远程教育的开展依旧存在很多限制性因素，本文的建议是当前阶段应重视推进信息化建设，通过此种形式推动教学模式的转变，同时借助扩充教学资源等措施，来促进信息技术优势的充分发挥。

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