华杨

摘要：大学生职业生涯规划与就业指导课程是高校人才培养体系的重要组成部分，旨在帮助学生进行自我认知、规划职业发展、培养职业能力，选择适宜性职业，以实现大学生学业与职业的良好对接，这是大学生高质量就业的重要保障。

关键词：独立学院；职业生涯规划；就业指导；课程改革

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0079-02

独立学院，是指普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是高等教育发展模式的一项创新，其产生和快速发展，一方面提高了本科高等教育资源的利用率，扩大了本科高等教育的规模，满足了广大人民日益增长的高等教育需求；另一方面也拓展了我国高等教育办学多样化的新途径和新思路，开启了高等教育大众化的另一扇门。与普通本科院校学生相比，独立学院的学生既有当代大学生的共性，又有自己的特殊性，要承受比普通本科院校大学生更为沉重的学习、经济、认同和就业压力。

一、独立学院职业生涯规划与就业指导课程开设的现状

（1）对课程的认识存在偏差。独立学院虽然是具有独立法人资质的独立办学体系，但很大程度上还较依赖主办方，模仿母体高校的办学模式和教学理念。在职业生涯规划课程的设置方面，存在以学生学习为主，以就业为起点的错误理念。这种错误的认识和误区导致独立学院对职业生涯规划和辅导的重视程度严重不足，对大学生的理论与实践结合、动手及创新能力的培养缺失。在教学过程中，往往把职业规划作为大学生职业生涯规划，就业技巧作为就业指导，忽视了自我规划、环境规划、理想规划以及思想道德素质教育。新形势下的就业指导应侧重以正确的人生观、价值观、职业观教育引导学生，让他们结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业道路，确定行动方案，进而有一个正确的定位以及良好的职业发展前途，就业指导非短期行为，要为学生的长远打算。

（2）课程专业师资队伍缺乏。大学生职业生涯规划与就业指导作为一门引导性极高的课程，要求由经验丰富、专业素质过硬的教师和长期从事大学生思想政治教育与就业指导工作的教师来任课。据了解，目前独立学院开设这门课程的师资队伍主要由政治辅导员和行政人员组成，而且主要以年轻教师为主，他们花费大量的时间和精神在日常管理和行政事务上，对课程教学钻研精力有限，虽然熟悉学生就业管理，但大多数专业素质不过硬，真正运用职业生涯规划与就业指导相关的理论对大学生进行正确的指引还是比较困难。

（3）课程资源投入不足。资源的完备性是保证职业生涯规划有效性的重要物质保障，而从目前独立学院的职业生涯规划教育实践来看，我国的职业生涯规划教育资源投入较低，主要可归纳为两个方面：一方面，我国独立学院的师资数量和专业性不足；另一方面，测评技术和工具的稀缺性。完整的职业生涯教育体系除了配备足够的师资、投入足够的经费之外还要建立相应的职业能力测评体系，主要包括专家测评和软件测评两个方面，而我国独立学院的调查显示，独立学院的专业测评体系非常不健全，由于专业测评技术的滞后以及测评软件的成本较高等问题导致我国独立学院的专业化测评无法有效开展。

（4）课程缺乏教学的实效性。随着就业压力增加，大学生逐渐重视职业生涯规划与就业指导，但大多数大学生渴望职业生涯规划与就业指导只是为了增加就业技巧，使自己能顺利找到一份满意的工作，没有充分认识到职业生涯规划与就业指导的真正意义。面对就业压力，学生盲目签约现象较为普遍。

二、探索职业生涯规划与就业指导课程教学改革的思路

（1）改变教学理念，在教学中渗入思想道德素质教育。在课程教学理念上，独立学院应当重视实践与锻炼，降低考试的比重，引导学生更多投入实践中去。在教学中融入思想道德素质教育，任课老师在把握思想道德素质教育内容和各要素之间关系的同时，要引导大学生形成正确的思想道德素质观念，引导大学生自觉遵守基本道德规范，树立崇高的理想，增强社会责任感。任课教师还应该努力提高自身的人格魅力，以卓越的人格力量增强课程的吸引力，达到真正的育人目的。

（2）重视师资队伍的建设。建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，学校成立就业指导教研室，以就业工作专职人员和思想政治工作辅导员为主体。为保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量，高校应不断加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和素质，提高就业指导的水平，有计划、有针对性地选派就业指导教师参加各级各类就业指导培训及学术研讨会，划拨专门的就业培训经费扶持就业工作人员考取“职业指导师”资格，举办“就业指导工作培训班”，邀请校内名师、国内知名专家对主讲教师开展业务培训，进一步提高课程团队成员就业指导与服务工作的专业化和职业化水平。

（3）构建合理课程体系，注重实效性教学。独立学院应加强课程教学研究与管理，成立教研室，根据课程教学要求，结合独立学院学生的特点，制订教学计划、教学大纲和编写教材。在课程内容上，针对不同年龄和不同专业进行扩充，以满足不同学生个性化需求。在教学管理上，可以组织授课教师集体备课，进行教学交流；也可以实施“走出去，引进来”战略，通过“走出去”，建立校企合作，走产学研相结合的道路，有计划地组织学生参观与专业相近企业的相关部门，安排其假期进行社会实践活动，与实习单位共同合作，制订科学翔实的实习计划，达到一人一职匹配。通过实习实践，可以更好地丰富就业指导课的内容。

（4）建立科学的课程评价体系。目前大部分学院是没有科学、完善的课程评价体系，难以使课程改革做到有的放矢。建立科学课程评价体系，首先要建立科学的评价方案，遵循评价方案的目的性、规范性、可行性原则，做到体现评价的目的，科学地设定指标要素权重，正确反映指标之间的相互联系，使评价方案切实可行，方法简便，具有可操作性；其次，设计系统的评价指标，处理好具体与抽象的关系、独立与相关的关系、定性与定量的关系；最后再对评价结果科学的分析与处理，通过综合判断、科学分析诊断、客观估计评价质量，然后将建设性的意见反馈给学校就业指导部门或学校主管部门，以保证就业指导评价最终实现科学化。

三、结束语

独立学院学生职业生涯规划与就业指导是一项系统的工程，需要多部门、各级组织密切配合，共同开展。作为一门课程，通过改变教学理念，加强师资队伍建设，注重实效，构建合理的课程体系和建立科学化的评价制度等方面进行课程改革的探索，逐渐建立起新型的、适应社会需求的、具有较强针对性的独立学院学生职业生涯规划与就业指导课程体系，以促进独立学院就业指导工作有效地开展。

参考文献：

[1]龙珍珠.少数民族地区独立学院发展现状及对策分析[J].民族论坛，2009，（10）.

[2]李志锋.独立学院《大学生职业生涯规划与就业指导》课程改革实践与探索[J].教育教学论坛，2012，（6）.

[3]周继荣.《大学生职业生涯规划与就业指导》课程建设与改革研究——以东南大学成贤学院为例[J].文教资料，2015，（29）.