生长素的生理作用教学设计

2016-11-08高宇

科学中国人 2016年29期

关键词：生长素生理学案

高　宇

宁夏回族自治区中卫中学

生长素的生理作用教学设计

高宇

宁夏回族自治区中卫中学

教学目标：

知识目标∶1、概述生长素的生理作用。2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、解释根向地性和茎背地性的原因，会判断这些生活现象是否符合二重性原理。4、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。

能力目标∶1、学会观察、分析图示、实验探究实验和总结表达能力。2、运用所学知识分析生产、生活实际中出现的现象和问题。

情感态度价值观目标∶1、在学习中树立理论联系实际的价值观。2、体会科学理论在生产实践中的应用，尊重科学、培养学生的科学态度、科学思维。3、通过小组之间讨论交流，增强协作意识。

教学重难点：

教学重点：1、生长素的生理作用。2、生长素在农业生产中的应用。

教学难点：1、顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。2、解释根向地性和茎背地性的原因。3、生长素在农业生产中的应用。

教材分析：

本节重点教学内容“生长素生理作用的两重性“，通过曲线的分析，总结出生长素作用的两重性。引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的理解解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。同时，通过小组合作分析“顶端优势现象”、“根向地性和背地性现象”的解释和“生长素在农业上的应用”，调动学生的学习兴趣，增强协作意识，培养合作精神，培养了科学探究思维。

根据教材先由生长素浓度所起作用的关系曲线图入手，探讨生长素生理作用两重性的特点，然后在运用所学的知识解释生产生活中的现象和问题，之后再介绍生长素类似物在实践中的应用，最后通过质疑再探提出”探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度“等问题，让学生自己课后预习，有兴趣的可选适当的材料进行实验。

学情分析：

通过上一节《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已经了解什么是植物激素，对植物向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点有了相应的了解。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过对顶端优势原理的应用；根向地生长、茎背地生长；生长素类似物在农业生产上的应用等既让学生更好地理解生长素作用的两重性，也是培养学生解决实际问题能力和创新能力的好素材。

在前面很多章节的学习中进行了相关的探究活动、对曲线分析和用生物学知识解释生活现象，力求通过本节课，提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。进一步训练学生的探究思维，语言表达能力，提高学生的能力。这是本节教学设计的主要意图。

课前准备：多媒体课件、教学视频。

教法与学法：①教法：学案辅助、探究式法、讲授法、讨论法等。②学法：自主学习、小组讨论学习，在老师指导下学习。

教学过程：

活动1［导入］新课

教师活动：播放关于植物生长现象动画片。

学生活动：欣赏动画片，思考根向地性和茎背地性生长的原因。

设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，从学生的熟知的生活现象入手，激发学习的兴趣，并带着问题进入新课的学习。

活动2［讲授］新课

一、生长素的生理作用

教师活动：展示课件中“不同生长素浓度对根、芽、茎所起的作用关系曲线图”和学案中探究活动一。

学生活动：据学案中的提示先自主完成，然后有疑问的和小组同学讨论。

教师活动：教师进行学法指导点拨，引导学生获取的信息并及时给予总结点评。

1、再次提出明确理解曲线图的三要素：识“标”、明“点”、析“线”。2、和学生达成共识得出结论。设计意图：给学生创造自主学习和小组学习的氛围，培养学生的学习能力。

活动3观看课件资料，联系生活实际解决生活问题。

二、生长素的生理作用两重性实例

教师活动：利用多媒体展示学生身边的，校园中的生物学现象——松树“宝塔形”生长现象

学生活动：完成学案中顶端优势原理基本知识1

师生共同评价：达成共识。

教师活动：引导出合作探究课题“证实植物的顶端优势是由生长素引起的”。

学生活动：合作交流，设计实验方案，各组进行展示互评达成共识。

教师活动：展示实例（二）植物根向地性和茎背地性生长现象。

学生活动：据所观察到的现象，质疑并提出问题。

教师活动：在学生的基础上，进一步总结出研究的问题：仿照生长素的发现过程对向光弯曲生长的解释进行对此现象解释？

学生活动：各组学生口述解释原因，最后达成共识。

教师活动：让学生对以上现象分析完成学案中小结3、4、5。

学生活动：各组学生回答、互评，最后达成共识。

教师活动：做一个总体点评和总结。

设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，将抽象的知识具体化，难理解的生物学现象生活化，以此达到理解生长素的运输和生理作用特点等知识的目的，培养学生的语言组织能力、实验设计能力并适时的进行情感教育。

活动4［讲授］新课

教师活动：从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，为了解决这一问题，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2，4-D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们在生活中有哪些应用呢？