董显红++陈德志

摘   要：当下大学中普遍存在厌学现象，对学生的学习和成长造成严重影响，也给高校的教学带来冲击。究其原因，主要有大学生个人学习动机匮乏、价值观念扭曲，社会不良风气影响，以及高等教育体制和教学管理缺陷等几个方面的原因。解决大学厌学问题需要学校、社会和学生个人多面的共同努力。

关键词：大学生;厌学

中图分类号：G635.5     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）26-0213-01

少年强，则国强。大学生是祖国现代化建设的接班人，肩负着建设祖国和民族复兴的重任。今天，虽然很多大学生埋头苦读，发愤图强，取得优异的成绩，但是，如果稍加留意就不难发现，在大学校园里，两极分化是极为明显的，部分大学生明显学习劲头不足，存在着明显的厌学现象，表现出对学习产生抵触心理，故意旷课或者找各种理由不去上课，迟到、早退现象层出不穷，白天课堂睡觉，晚上网吧通宵，到了考试就想尽一切办法，一切手段作弊，打着60分万岁的口号流连在校园里。态度稍有松懈就有可能被卷入其中，这种不好的现象严重影响教学的质量。导致大学生厌学的原因有多方面。

一、大学生自身的原因

学习的动机是一个很重要的原因，学习动机的缺乏或者不正确是导致厌学的一个很大的原因。学习动机将学习需要和愿望转变为学习行为的内在动力，是发动和维持学习行动的信念。只有动机产生后，学习的行动才会被真正引发。很多大学生虽然身处校园里，却并不清楚自己为什么来到这里，不明白自己来这里的目标究竟是什么，更没有学习动机可言，就像一个没有思想的流浪者，随波逐流。慢慢的就会感到空虚，就会在网络的虚拟世界里寻找存在感，慢慢的就会滋生厌学心理。

大学生对自己的正确定位也是很重要的，很多大学生不能够摆正自己的位置，对自己缺乏客观正确的评价，一直存在着高中时的那种优越感。认为只要自己肯下功夫，成绩定会名列前茅，可就是不见采取行动，一直都是光说不练。这说明很多同学缺乏清醒的自我认识，思想麻痹，缺乏应有的自我约束力。上课时想着回寝室再学习，可每次回寝室总会为某某事情所忙碌，所以从开学到期末就很少能翻开课本，最多也只是在课堂上听一会。一旦学习成绩下降，遭受挫折，就会灰心丧气，情绪低落，怨天尤人，缺乏学习的热情，久而久之就会加入厌学的行列。

大学生是祖国的希望，思想尤为重要，思想的正确与否将对自身的行为产生直接的影响。正确的价值观、世界观、人生观，将会给人注入正能量，反之就会慢慢腐蚀大学生纯洁的心灵。大学生处于第二个“心理断乳期”，存在极强的学习心理，极易受社会上的不正之风影响，一旦染上不好的习惯，短时间难以改正，并会快速扩大。所以，思想引导非常重要，正确的思想价值观就像黑暗中的一盏指路明灯，会给迷途的大学生指引方向，让大学生明白自己该干什么。反之，如果没有正确思想的引导，就会过一天算一天，最终走向厌学之路。

二、社会环境的影响

伴随着社会经济发展，西方的享乐主义与拜金主义正一步步蚕食着大学生的人生观与价值观。大学生正处于从青年到成年的过渡期，抵制诱惑的免疫力还比较低，对于人生的价值选择和判断很容易受到外界环境的影响，处于不稳定的状态。一边想着书上写的“学海无涯苦作舟”，一边又受着社会不良风气的影响，处于非常矛盾的状态。在这种矛盾的相互碰撞中，一些不健康的思想，如拜金、享乐、权力至上等观念就会乘虚而入。于是一部分学生就会把赚钱的多少作为衡量人生的标准，将大部分时间和精力用来经商赚钱，将赚钱作为大学生活的主要目标。可是社会竞争压力非常大，很多大学生并没有做好步入社会的准备，最终发现现实和理想相差巨大，无法达到理想化状态，久而久之，就会失去开始的积极和热情，从而产生消沉，放纵等心理。

随着计算机网络的普及和发展，多数学校将网络无线接入寝室，学校是本着方便沟通，强化学习的目标，却也可能起到相反的作用。有了网络的方便，很多大学生一回到寝室就会上网玩网游、看电影、聊天，这些成了每天必修的功课。还有很多同学沉溺于网络，导致生活作息紊乱，没有时间观念，晚上一两点稀松平常，更有甚者晚上通宵达旦的打游戏，上课无精打采，学习成绩一落千丈。

未来的就业前景与就业压力也是致使大学生厌学的一个很重要的原因，很多同学因为专业不热门的原因，对自己专业的前景不看好，认为自己的专业没有出路，就对自己的专业产生消极抵触心理，从而影响学习的积极性。再加上很多大学生的观念里有着“票子” “门子”“条子” 这样的思维，认为个人能力比学习更加重要，从而影响学习的积极性。就业过程中的“金钱”和“关系”的作用使得更多的同学认为学习没有用，有钱有关系才是重点。加上很多大学生毕业后所从事的工作和所学习的专业没有多大关系，这更加剧了大学生“学不如不学，找工作是首位”的观念。于是大量逃课，厌学之风愈演愈烈。

三、教育体制与教学管理的原因

当下我国的教育体制也存在着一些弊端，是大学生厌学的另一项重要原因。

中国的学生从小就开始接受应试教育，在他们的观念里，学习就是为了考试。为了应付考试，各种死记硬背，囫囵吞枣的学习，只为了能记住课本上的内容然后往试卷上搬，并不会去研究深层次的含义。到了大学平时大家都不学习，上课也不认真，真正学到的东西其实很少，到了考试前一周开始看书，看的也只是考试的内容，单纯的只是应付考试。学生也成了短暂性的考试机器，思想意识并不会有多方面的发散，在德智体美上也得不到全面和谐的发展。

大学生厌学和高考后填报志愿也有重大关系，十几年的寒窗苦读，只为了走向大学的殿堂，高考结束后都会面临一次决定未来发展方向的重大选择，也就是高考志愿的填报。很多学生对于这方面的知识储备是非常少的，往往只是依靠老师和家长，大多数家长会从学校名声，未来的就业方向为出发点进行考虑，而不是真正看学生的兴趣和特长等。所以出现很多。学生专业与兴趣不符合，目标不明确，价值目标短期化，加上新的环境，就会潜移默化的产生厌学情绪。而那些并非根据自己兴趣和特长选择专业的学生在辛辛苦苦学习一段时间后，发现这个专业并不能发挥自己的能力和特长，就会失去学习乐趣，各种抱怨和不满，厌学情绪逐渐产生。

学校的重视程度也是很关键的因素，进入大学很多学生都是初次离开父母身处异地，本来内心都是比较孤单的。高考前的紧张学习让他们深感疲惫，到了大学就想体验一下自由的生活，大学又不像高中老师那样会给学生布置太多的作业，大多以自学为主。很多同学早已习惯了听从老师的安排，可是突然老师不管你了，很多人无所适从，不知道自己该干些什么，就慢慢松懈下来。开始过浪漫的大学生活，也有同学则出入“酒吧”“网吧”开始体验以前没能体验的东西。所以大学的辅导员工作也是至关重要的，需要及时的指导帮助大学生学习。一旦辅导员没有及时关注大学生出现的问题就很有可能出现一批厌学者，等到发现再去制止，难度会成倍增加。

大学生厌学的情绪不是一朝一夕养成的，也不是单方面的因素导致的，而是多方面的结果。有大学生自身原因，有社会大环境的影响，也有高等教育体制与教学管理的原因，要解决当下大学厌学的问题，需要从这几个方面入手。

★本文是南昌航空大学第十一届大学生科技创新研究项目：“当下大学生厌学现象调研”的研究成果。