黄　毅（新疆师范大学　新疆　乌鲁木齐　830017）

项目式学习在社会学课程教学中运用的探究

黄毅（新疆师范大学新疆乌鲁木齐830017）

由于存在着教与学的方法问题，从而导致社会学课程教学存在着学习效果欠佳的局面。项目式学习的运用可以缓解这一情况。本文在阐释项目式学习概念、特点与要素的基础上，从项目式学习的流程设计和其在社会学课程教学中运用时应注意的问题两个方面，分析和建构了项目式学习在社会学课程教学中的契合性问题。

项目式学习合作学习过程性评价

项目式学习是建基于组织行为学、认知学习等理论基础之上的教学内容的组织与呈现方式。此种学习方式不仅利于培养学生的实践、合作及创新能力，还有助于学生的思维方式由知识记忆型向知识运用型转向。在高校社会学课程教学中实施项目式学习，可以改善课程组织形式，提升学生的学习效能，不断增强社会学课程教学的针对性与生动性。

一、项目式学习与社会学课程教学的结合

项目式学习属于强调以学习者为中心和在做“项目”的过程中学习的建构主义学习理论。关于其概念的界定，国内外学术界对这一概念的界定并未形成统摄性的共识。国内外大多数学者认为它是由教育学家W.H.Kipatrick所倡导的“设计教学法”发展而来。相比传统的“独立”、“单干”等学习方式而言，项目式学习是学生之间在交往、交流中建构的一种非固定的、高于既定学习并富有教育创新意义的活动过程。……