□邵长兰

美国职业教育研究的特征与启示——基于三种期刊载文的作者和主题词信息的分析

□邵长兰

在世界范围内，美国职业教育研究始终处于前列。从研究主体和研究成果两个维度对其研究的特征进行分析，结果发现，从研究主体看，美国职业教育研究具有跨专业性和跨界性；从研究成果看，美国职业教育研究在发挥接地服务功能的同时，也具有追求卓越的品质。分析美国职业教育研究特征，可以帮助我们更好地了解和把握美国职业教育研究的样态，对我国职业教育研究乃至职业教育学科建设具有有益的启示。

美国；职业教育研究；特征与启示

一门学科研究的研究团队和研究成果是其制度化建设的两大重要构成要件，从这两个维度进行的反观自身的研究对促进学科研究大有裨益。在世界范围内，美国职业教育研究始终走在前列，从研究主体和研究成果两个维度对其研究的特征进行分析，可以帮助我们更好地了解和把握美国职业教育研究的样态，对我国职业教育研究乃至职业教育学科建设具有有益的启示。

研究通过美国职业教育研究领域3本权威杂志——《职业技术教育研究》（Career and Technical Education Research，简称CTER）、《技术教育杂志》（Journal of Technology Education，简称JTE）和《技术学习杂志》（Journal of Technology Study，简称JTS）——近四年刊发论文的作者群体（研究主体维度）和研究主题内容（研究成果维度）作为分析对象，来探究美国职业教育研究的特征。

一、三种杂志刊发论文的作者群体及研究主题作为研究样本的合理性解读①

在美国，三种杂志是其职业教育研究领域的权威性杂志。……