□曹著明　宋改敏　贾俊良

基于工作过程的“可视化”教学实践与研究

□曹著明宋改敏贾俊良

现阶段，由于国情、文化、生源的原因，职业院校课堂教学质量不高是一个突出问题。近年来国内外已有许多职业院校已经开展可视化教学，并取得良好的效果。介绍了当今职业教育课堂教学现状；可视化的定义、内容和意义；同时结合自己的工作实践介绍开展可视化教学思路及措施；最后对可视化教学的注意事项进行了小结。提出开展可视化教学应在教学目标、教学过程、教学情境三方面做好可视化工作，并进行了详细的阐述。

职业教育；教学情境；理实一体化；可视化

一、职业教育教学现状分析

随着中国制造2025方针的提出，国家对职业教育的重视达到前所未有的高度。中共中央总书记习近平就加快职业教育发展作出重要指示，他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。2014年教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》［1］。可此可见，当前国家对职业教育重视前所未有、改革力度前所未有、部门协作前所未有，吹响了加快发展现代职业教育的号角。因此搞好职业教育道路光明，使命重大［2］。

当前虽然国家已非常重视职业教育，但基于中国文化的特点，学生家长还是不太支持子女就读职业院校，同时职业院校为了获得大量的生源，录取分数线往往过低，这就使得职业院校的学生基础较差，学习积极性低，对专业不够感兴趣，从而导致课堂教学效果差。……