陈琦

摘要：小学数学教学中，教学情境的合理创设就能使学生积极的参与到教学中去、提高了学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣。特别是能创设贴近我们生活实际的生活问题情境的话，更是能有效引导学生去发现和解决生活中的数学问题。根据学生年级特点，科学创设情景；根据教学内容创设情景；充分让学生感受到数学与生活的联系；情景创设是要能为教师的教，学生的学服务，以提高兴趣。

关键词：小学数学教学；创设情境；激发兴趣

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0018-01

在义务教育《数学课程标准》中，"课程目标"里的"总目标"中明确提出："通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力"。此外，在"情感态度"已经作为小学数学学习四大目标之一，在情感态度方面强调了"积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲"。

俗话说"兴趣是最好的老师"，那么如何能通过激趣使学生能积极参与到学习活动中呢？根据本人多年的小学数学总结的经验，发现在小学数学教学中，教学情境的合理创设就能使学生积极的参与到教学中去、提高了学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣。特别是能创设贴近我们生活实际的生活问题情境的话，更是能有效引导学生去发现和解决生活中的数学问题。这样在小学数学课堂教学过程如何通过使创设情境提高课堂教学的有效性，成为激发学生学习兴趣的手段呢？……