张宏

摘 要：通过“律动教学法”辅助学生听辨音乐要素——节拍的强弱规律，理解音乐是人类的一种基本素质和能力。本文体现了节拍律动特点及教学实践中的表现，师生共同体验“律动教学法”在唱歌教学节拍中的实践与应用的有效性，进一步从视、听、动、想中提升学生在歌唱教学中倾听音乐、表现音乐、歌唱生活美的综合能力。

关键词：律动教学法；节拍的强弱规律；审美教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0091-01

音乐是听觉艺术，是以声音为表现手段的一种艺术形式，是以有组织的乐音为材料构建而成的。通过人类的听觉器官引起人类情感的反应，因此，音乐只能诉诸于听觉来感受，音乐教学过程中，“听音乐”是最重要的情感来源。

如何根据学生的身心特点，以课程标准为理念，以审美能力为核心，在音乐歌唱学习过程中捕捉到生活中美妙的音乐，唤醒天生的本能并且在学唱中有效地渗透音乐基本要素，准确听辨节拍强弱规律的声音特点，是 “律动教学法”辅助学生聆听歌曲节拍中的核心要素。学生感受节拍强弱规律的听辨能力方面，怎样借助律动教学方法以“听”为第一要素，训练听力，辅助辨听强弱规律的领悟能力，这是我们与大家实践探究的问题。

歌唱课是中学音乐教学过程中的重要组成部分，随着音乐课堂教学改革的发展，如何把歌曲的强弱规律唱好、唱准，使歌唱教学的方法趋向于生动化和多元化？不妨从课堂教学中时常出现的问题着眼来解答。……