杨顺梅

摘 要：“Story Time”是英语教材中的重要板块之一，它取材于学生的真实生活，语言形式丰富，如诗歌、故事、对话等，教学中可充分利用教材资源，有效指导学生展开对“Story Time”板块的研读，为学生有效搭建沟通知识和能力的“桥梁”，促进学生语言素养的提升、潜能的激发和智慧的生成。

关键词：小学英语；“Story Time”板块

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0053-01

一、巧用“Story Time”板块的插图展开有效教学

插图是教材的有机组成部分，不仅色彩鲜艳，形象生动，容易引起学生的注意力，还生动地还原了“Story Time”的故事场景，有利于学生对语言的理解和掌握。因此在“Story Time”的板块教学活动中，教师应当充分利用插图，让教学事半功倍。

例如，在教学牛津英语（译林新版）四年级下册Unit 5《Seasons》时，老师巧妙利用插图：①Magic eyes： 出示板块中的插图开展“魔力眼”的游戏，让学生说说自己看到的东西，比一比谁能说得多。这样充满挑战和竞争的游戏让学生迅速将注意力从课下转移到课上，同时也有效激活学生知识储备，并引导学生将说出的词语进行归类，自然地引出本课的话题Seasons；②talk show： 结合话题“seasons”和插图，让学生结合生活实际展开讨论What do you do in spring/...？ 让学生以插图为语言支架，自然地融入话题的学习；③读中活动：以插图为支架引导学生展开合作阅读活动，让学生圈出每个季节的天气、活动，并填写表格，有效梳理“Story Time”板块的信息；④读后活动：借助插图引导学生展开朗诵和复述活动，引导学生展开语言实践活动。

二、巧用“Story Time”板块的话题展开有效教学

译……