温小明

【摘要】随着教学改革得进一步推进，我国高中语文教学水平得到了进一步的提升，现有的教学质量能够很好的满足社会对人才的需求，合作学习模式是语文教学改革过程中的一个重要内容，这一教学模式的应用能够进一步激发学生的学习兴趣，从而进一步提升高中语文教学水平，而进一步探究合作学习教学模式的应用能够进一步推动高中语文教学水平的发展。

【关键词】合作学习；高中语文；阅读教学；意义；具体方案

随着我国教育教学改革的进一步推进，我们越来越重视教学内容和教学形式是否能够真正的激发学生的学习兴趣，满足学生的发展需求以及是否能够进一步提升学生的教育水平。合作学习的教学模式在很大程度上提升了我国教学质量，激发了学生的学习兴趣，同时一改以往的教学模式更好的迎合了教学改革的需求，进一步推动合作学习教学模式。在高中语文阅读教学中的应用，能够在很大程度上提升我国的教育教学水平。

一、合作学习的重要性

小组合作学习是引起学生学习兴趣的一个重要的方面，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，从而使学生更加主动地参与到课堂学习当中，近几年来小组合作学习不断应用在语言类学科的教学当中，小组合作学习与语文阅读课程教学的结合也是语文课程改革过程中的一个必然的趋势，作为一门语言类的学科和课程，我们需要学生与学生，学生与老师之间进行充分地交流，并通过情景的创设激发学生的想象力。这样才能使学生实际运用语言，并不断地提升口语交际能力。同时小组合作学习能够激发出学生的学习热情，在表达自身意愿的同时倾听他人的意见或者是建议，从而不断地提升自己的语文阅读水平。小组合作学习还能够帮助学生培养出良好的阅读习惯。众所周知，语文阅读课程的一个重要的内容在于提升学生的阅读水平，因此在课程中帮助学生培养出良好的阅读习惯是十分重要的，在这样的情况下，我们可以要求学生以小组为单位阅读某一篇文章，然后进行课后的交流，在比较和交流的过程中逐步发现和总结出自身的不足，取长补短，不断地提升自我，达到小组合作的重要目的。

二、合作学习在语文阅读教学中的应用

1、创设情境，激发学生兴趣

情景教学历来都是我们在教学改革的过程中所关注的重点问题，情景教学已经应用到了多个领域当中，并极大地提高了我国的教育教学质量，在这样的前提下，如何促进情景教学与语文阅读教学课程的结合也成为了我们所重点讨论的话题。情景教学在于教师通过情景创设的方式将学生带入到数学学习的环境当中去，情景教学法要求老师具有一定的教学热情，将实际生活与教学内容进行结合，在此基础上创设情景，这样的教学模式和教学方式能够培养学生主动思考的能力，最为重要的是情景教学模式使学生由以往的被动学习改成主动学习，从而提高学习效率和学习兴趣。情景教学模式能够更好的与网络时代地发展相衔接，教师通过运用一系列的教学工具：如PPT的制作等，更好地吸引学生的注意力，从而满足学生的学习需求，达到课程的教学目标。

2、课堂互动，进行小组讨论

课堂互动是语文阅读课程中的重要组成部分，我国当下出现的一个重要的问题在于我们缺乏一定的课堂互动，语文阅读课程大多以老师单方面的教学为主，这样的教学模式会使得学生逐渐丧失了学习的积极性。另一方面的问题在于老师在课堂提问内容设置方面过于单一，无法达到吸引学生注意力的作用，同时，课堂提问的数量应当在合理的范围之内，课堂提问过多就会影响课程的教学进度，而提问较少就会使学生丧失了表达自身想法的机会，同时难以真正的吸引学生的兴趣。通过创设情境来向学生提出一系列的问题能够引导学生进行进一步的思考，从而在很大程度上提高课堂的效率。同时，教师可以划分小组，对课堂上的某一问题进行组内讨论，这样会在很大程度上激发学生的学习兴趣。

3、小组活动，理论结合实践

我国语文阅读教学存在的一个重点问题在于我们的课堂教学过于偏向于理论性教学，没有将理论教学与实践进行紧密地集合，这在一定程度上打击了学生学习的积极性，同时一味的理论性的教学也使得语文阅读教学缺乏了生活气息。合作学习教学模式要求教师能够通过课外实践创设相应的话题，这样不仅仅能够提高学生的理论知识也能够培养学生的实践能力。在激发学生学习兴趣的同时，很好的将理论与实践结合在一起，从而在很大程度上提升学生的实践能力和学习兴趣。小组共同参与课外实践活动也会帮助学生进一步认识到阅读的重要性，将从书本中获得的知识进一步应用到日常生活当中。

三、结语

阅读课程历来是语言类学科中的重要组成部分，对于高中学生来说同样如此，语文阅读课程拓展了学生的知识面，是高中语文学习的主干课程。从近几年语文阅读教学内容来看，我们在教学的过程中还是不可避免地出现了一系列问题，进一步了解我国的语文阅读课程教学及改革现状并在此基础上提出进一步的改进措施，能够进一步促进我国高中教育教学的发展。

【参考文献】

[1] 赵欣. 体验式学习在高中语文阅读教学中的应用研究[D]. 山西师范大学，2015.

[2] 贺忠燕. 高中语文阅读教学发现学习研究[D]. 山东师范大学，2013.