陈自红

摘要：教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的师爱和人格、教师的学识和气质是教育的载体和风帆，学生好学的程度在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富，是否艺术，是否魅力。

关键词：好学；情感；魅力

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0132-01

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其实，乐知者也一定好知。因为有以苦为乐，知难而进的学习态度就会好知、广知、深知。然而，这里的动力就是好知情感作用。实践证明，语文教学培养学生的好知情感是至关重要的、也是必须的。

一、营造愉快氛围

研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这一阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣、好奇心、惊异感和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中而持久，他们的交往能力也会得到迅速提高，这一切会给整个学习语文带来动力和享用的功能。在语文教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展，激发他们学习语文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。因此在教育教学过程中，必须以情入手，以情激情，才能弹奏出优化语文教学的美妙乐曲。通过创设情境让学生感知语文，在真实情境中运用语言口头作文训练收到意想不到的效果。在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与口头语言表达、交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，学生在真实的情境中更容易进入角色，能使课堂气氛异常活跃。富有艺术性的语文教学开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。

二、教师热爱学生

小学生很渴望得到老师的爱护，关心，希望老师态度平和，热情。希望老师能象父母一样的喜爱，亲近和关怀自己。教师对学生的热爱可以赢得学生对老师所教学科的认可与喜欢。有的老师是这样做的：

1.给学生以生活上的关心，爱护，并随着交往的深入而成为学生亲密的朋友，甚至充当“父母 ”的角色，给学生以无微不至的关怀。尊重和信任学生，意味着教师应学会蹲下身子看学生，欣赏学生的“未成熟状态”。千万不可泯灭了童心，也不可扼杀了他们的稚气和憨态。在教育过程中，放任他的自由，放飞他们的天性，其教育效果要比那一本正经地限制和约束要强百倍。

2.对学生个体存在价值和个性发展愿望进行肯定，也就是对学生的尊重和理解。从“心理保健医生”的角度。深入体察学生的内心世界，了解他们的需要和愿望，理解他们的自主性和独立性，从而使他们深切地感受到教师的民主和诚挚。

3.教师对学生的发展，对学生未来造就的可能性怀着依赖和鼓励的态度，并在行为上表现出严格要求和有效支持，把“权威”和“导师”的作用，用表情，手势，语言等方式“无意识”地告诉学生：老师相信你一定能进步，一定能取得好的成绩，一定有发展前途！老师的期望将会换来对语文学习的期望效应。

三、讲究教学艺术

课堂教学艺术很多，但最重要的是是以下两点。

1.课堂教学语言应具有生动性、趣味性。教师形象生动的比喻，风趣幽默的话语，传神动人的姿态，绘声绘色描绘，都可以把深奥的道理形象化、把抽象的知识具体化，从而 在很大程度上感染学生，把课堂变得生机、活泼。

2.课堂教学语言应具有教育性。语文教师既要当好“经师”，更要当好“人师”，在课堂上不但要给学生知识，还要教会学生热爱祖国语言文字，热爱自己的国家。因此，教学语言一定要有教育性，是学生通过健康的思想教育，达到心灵净化、人品美化、感情高尚化的境界。

3.课堂语言应具有审美性。一个语文教师文雅的谈吐，丰富的表情，流利的普通话，上课时或慷慨陈词，或娓娓而谈，或言已尽而意无穷，都会使学生得到一种美的享受，都会启发学生进入积极的思维状态 . 要知道这种“亲其师”的感情一旦产生，“信其道”就是自然而然的了。

四、教师要展示魅力

教师必须在学生中树立威望，威望的产生则依靠自身的魅力。魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，突出表现以下三点。

1.教师应当会“说”。教师的声音必然充满热情，必然富有感染力，具有吸引力，产生号召力。说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个教师的基本功。“非礼勿言”是《论语》中的一句话，意思是不合乎礼仪的话不要说，使用规范，正式和文明的语言，应当是每个教师必须具备的师德。要从教师的语言中充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。

2.教师应当会“笑”。一个教师在课堂教学中，应当笑口常开，这样才能赢得满堂春风，既有利于调动课堂气氛，提高课堂效率，又有利于学生健康人格的形成。切忌道貌岸然、居高临下。教师一走进教室， 带着愉快的情绪， 良好的教学心理， 和颜悦色的表情， 优美端庄的仪表， 会对学生产生很大的感染力。要教人，先做人，做一个笑对人生的人。学生在你的微笑中学会关心、谅解、善待他人。亲近老师、亲近学科、积极学习，共同进步。

3.教师要爱岗敬业。一个教师如果缺乏敬业的品质，就不会有好的学习习惯，也不会有长期的智力积累，就更谈不上教书育人、受人尊敬了。教师就是要“捧着一颗心来，不带半根草去”，所有的学生，无论是富裕的还是贫困的，无论是城市的还是乡村的，无论是智商高的还是智商低的，无论是调皮的还是听话的，都需要得到教师的重视和关爱， 教师必须淡泊名利，乐于奉献，不必因为那些“暴发户”们在你面前一掷千金而自惭。如果你能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，你的地位将是神圣不可侵犯的，学生的发展也会是蓬蓬勃勃的，学习成绩会蒸蒸日上的。

总之，语文教学要加强对学生好学情感的培养，因为情商远远高于智商，古今中外很多例子都验证了只要一个人喜欢做的事，就会想方设法克服重重困难最后达到成功。因此，培养学生的好学情感万万不可忽视。

参考文献：

[1]《全日制义务教育语文新课程标准（实验稿）》M，2001年教育部颁布。

[2]《小学语文新课程教学概论》 M2005年 南京大学出版社 。

[3]《小学语文教师》M﹙2006年7月﹚上海教育出版社。