孟小燕

摘要：通过文献分析发现，在国内高等教育程序设计语言教学中，以“微课”为切入点的深入研究数量并不多，可参考的文献、案例比较少。该文以《C语言程序设计》为载体，尝试采用微课模式，通过两次问卷调查、课前微测试、课堂观察、教师学生访谈与前后期末成绩对比的研究方法对微课的应用效果进行分析研究。期望能为相关研究者提供借鉴。

研究结论：微课教学模式有利于提高学生对《C语言程序设计》课程的理解和学习的兴趣，增强学习能力和积极性。

关键词：微课；程序设计课程；高校教学；应用研究

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）23-0108-03

1 绪论

《C语言程序设计》是高校计算机专业的一门的重要的专业基础课程，其实践性很强，知识点多，且知识点之间具有连贯性。学生在学习过程中可能由于某个知识点没有理解而感觉到学习困难、跟不上后续课程内容，学习积极性受到打击。尝试用微课的教学模式意在提高学生学习的兴趣和课堂教学的实效性上探索新的路径。

2 研究过程

本文选取本校计算机网络专业的2个班级，共93人作为研究样本。本着教育公平的原则，本次实验采用单组前测后测准实验研究法、问卷调查法，按照实验实施时间序列分为实验前测和实验后测。教材均使用赵凤芝，中国铁道出版社出版的《C语言程序设计能力教程（第三版），课程学时均为周6学时，共17周，18周为实训时间。选用循环、数组两章，共三周时间作为微课的内容范围和实验时间。……