刘德华+谭祥花

富有理性精神的人善于通过对历史和现实的考察，追问问题的成因，能做出明智的判断和合乎逻辑的推理，既有批判能力，也能智慧地处理人生问题和社会问题。

在汉语里，“理”的原初意义之一是指“玉石的纹路，引申为物的纹理或事的条理”。韩非认为：“理者，成物之文也。”此处的“理”指事物的规律或者准则。“理”有时也特指古代社会的伦理纲常，即做人的准则。英语中的reason和rationality都可以翻译为“理性”。西方古典意义上的理性指逻各斯（logos）。客体事物中的逻各斯就是事物的本质和规律，主体中的逻各斯就是人的理智能力。reason意指人的理性、思考能力和判断力，即基于事实的思考、理解、形成观念和做出判断的能力。而rationality一方面指人的理解力和推理能力，另一方面指人的想法和行为具有合理性。可见，无论是东方文化还是西方文化，都有一个基本的共识：世界万物存在条理、准则和规律，而人有认识它们的理性能力，具体表现为概念、判断和推理的能力。概言之，理性有三个基本的含义，首先是指事物的条理与规律；其次指人的理性认识能力；再次指人的精神状态，即理性精神，相信事物是可以认识的，相信人有理性认识能力。

我国社会处于转型时期，教育的理性之光是教育变革的希望所在。教育的理性之光包含三个方面的意蕴：第一，理性的教育，即教育理念和教育实践需要接受理性的引导和规范；第二，培养理性的人，即通过理性的教育培育具有理性思维和理性精神的人；……