耿志秀

唐代文学家、思想家韩愈在《师说》中曾言：“师者，传道受业解惑也。”高超的师识本领和师艺技能是教师高素质的集中体现。

受建构主义理论的影响，新课程改革要求教师转变角色，从过去知识的传授者、呈现者改变为学习活动的引导者、观察者和参与者。赋予课堂浓郁的文化气息可以激发学生的求知欲，营造自然的交流氛围，使学生更积极地参与到语言实践活动中。对英语教师而言，文化素养的提高是成功转变角色的前提。

教师的文化素养是一种综合的心理特征，是教师职业素养的重要组成部分，它以内化的文化知识为基础，体现教师的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。作为特殊的职业，教师的文化素养涉及三个领域：渊博的文化知识，本学科教学的驾驭能力和必要的教育学、心理学知识。

一、科学的教育理论是教学的指航灯

教育是影响一个民族发展的重要因素。教师要想在这项事业中取得成绩，首先要正确认识教育事业的重要地位，认识自身工作的重要性，要对工作怀有强烈、持久的热爱，要领会党和国家的教育方针，学习最前沿的教育理论，用科学的理论指导教学，保证正确的航向。

党的十八大明确提出：把立德树人作为教育的根本任务，为教育工作指明了前进的方向。新课标要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。……