李勤伟

文言文作为古代汉语的表现形式，它是我国传统文化的重要载体，学习文言作品，可以使学生吸取古人语言中有生命的东西，丰富自己的语言，又可以从中学到写作的方法和技巧。在国家大力倡导素质教育的今天，尤其是我们职业中学更应注重学生素质的教育，文化素养是一个合格职高毕业生的必要组成部分，所以，文言文教学也是职高语文教学的一个重要方面。在传统文化日益受重视的社会背景下，职业学校中文言文教学存在的问题却越发突出，文言文教学日益陷入一种尴尬的境地。

一、中职学校文言文教学现状

1.学生学习积极性的调动问题

很多学生不喜欢文言文，因为在传统的文言文教学中，文言文意味着不停地翻译和背诵。这让学生忽略了文言文学习中的趣味性和知识性。

2.教师急于求成，课堂缺乏活力

在我们的教学方面，老师总是急于让学生明白文章的意思，而忽略了最本质的目的——语言的学习。只注重文章中字词句的理解，而没有以选文为中心进入广泛而深刻的文化背景知识的学习，在文章的学习过程中，教师对文章内容的理解设定标准答案，过于死板，不注重点拨学生展开想象的翅膀形成自己独特的、有创造性的理解；在文章学习以后不注意指点学生挖掘文章的现代意义，发现其服务于现代社会的价值。这些都使得文言文学习局限在一个狭小的圈子里，不能拓展出一片广阔的天地，这不但束缚了学生文言文学习的积极性，也使本来应该充满生机的文言文学习变得死气沉沉。……