陈礼义

记得在2013年的时候，我接到了一个特殊的任务，要组织开展一次县级高中信息技术微课比赛。当时，我和其他老师一样困惑，对“微课”没有任何的概念。一切从零开始，我们不断地摸索前进。到现在，我们一共开展过3次高中信息技术微课比赛。在这一次次的比赛中，微课的种子也在我们这儿生根、发芽、并长成一棵枝繁叶茂的大树。当老师们用他们的智慧和汗水，将一个个优秀的微课作品呈现在我们的眼前，我们无不为之感到惊讶和赞叹！在欣喜的同时，作为一名县级教师进修学校的教研员，作为积极传播微课教学的一员，我感到责任重大。如何将高中信息技术微课比赛的成果带回到课堂里，这是我们现阶段面临的一个难题。我们开展了这么多次的微课制作比赛，收获了这么多的劳动成果，如果不能将之应用到课堂里，那一切都显得毫无疑义。

作为高中信息技术教师，无论是在微课制作的技术上，还是在利用微课进行课堂教学的硬件设备上，我们都具有一些特别的优势。我们应当成为将微课比赛的成果带回课堂里的先锋部队。令我倍感欣慰的是，在近期下校听课的时候，已经有一些老师开始做这样的尝试，有的应用得比较成功，有的用得还不是很恰当。以下我将结合一些听课的例子来谈谈我对如何将高中信息技术微课比赛的成果带回到课堂里的理解。

一、在“VB程序设计——选择结构”的课堂教学中使用微课

本节课是教育科学出版社（下同）《算法与程序设计》第二章第三节的内容。……