褚彩云

摘 要：《普通高中英语课程标准》中提出的英语课程的教学目标是：培养学生的综合语言运用能力，并在此基础上提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。由此，培养学生的口语交际能力就十分重要。作为高中英语教师，应把加强口语教学，培养学生的口语交际能力，当作重要的教学目标之一。

关键词：高中英语；口语交际能力；心理障碍；训练形式

常规下的高中英语课堂，教师主要以对英语语言结构分析和操练为主，对学生进行单一的英语语言知识的讲授，忽视对学生口语能力的训练，因此导致大部分学生学到的都是“哑巴英语”。所以，总体而言，高中阶段学生的口语交际能力处于一个十分不乐观的状况。那么，在高中英语口语交际能力教学中究竟存在哪些困难，我们又该采取怎样的对策来进行解决呢？下面，笔者就围绕这两个问题进行几点阐述。

一、高中英语口语交际能力教学中存在的困难

1.学生存在严重的心理障碍

由于教师在课堂上只注重对学生进行单一的英语语言知识的传授，极少对学生进行口语能力的训练，导致大部分学生的口语表达能力都比较差，如，发音不准确、句型表述不规范等，所以，在让学生用英语进行表达时他们会表现出畏难的情绪，他们不敢张口、害怕张口，怕自己出错，长此以往，学生就会产生严重的心理障碍，进而恶性循环，变得越来越不敢说、越来越不会说，这便成为学生进行口语学习的一大阻碍。……