韦之栋

摘 要：研究表明，一个人如果没有受到激励，就只能发挥其能力的百分之二三十，而如果他受到了正确而充分的激励，就能发挥其能力的百分之八十，甚至更高。这也就是说，在教育教学的过程中，如果一个老师懂得并能正确、充分地利用激励手段激发和调动学生的学习积极性和主动性，那一定是一位优秀的老师，且能收到事半功倍的课堂教学效果。研究在高三数学教学中，如何利用激励手段，激发和鼓励学生，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而更好地完成教学任务，提高教学效率。

关键词：激励手段；高三数学；课堂教学

高中阶段是学生学习的重要阶段，而高三则是这个重要阶段中的关键。“高三是高中最重要的一年，你不在这一年起飞，就在这一年沉沦。”由此可见，高三阶段的重要性。其中数学不仅是高考中分值较高的科目，而且还是难度较大的科目，所以，学好数学是学生取得好成绩并展翅高飞的关键所在。在传统的高三数学教学中，教师总是乐此不疲地使用着手中所谓的“应考法宝”，学生也总是殚精竭虑地奔走在层出不穷、铺天盖地的训练题、模拟题、模拟考中。然而“题海无涯，何处是岸？”学生在“题海”中苦苦挣扎的结果如何呢？是有些学生依然不可避免地被同一块“石头”绊倒，被同一个“陷阱”迷惑，在同一个“岔口”徘徊……面对这样的情况，我认为在高三阶段，不能只是一味地向学生席卷一轮又一轮的“解题狂潮”，必须在“另一层浪”拍过来之前，给予学生必要的激励，加油打气，调动学生的积极性，从而更加努力、自信地面对新一轮的挑战。