林万峰

化学是一门以实验为基础的重要学科，具有较强的实践性，与人们的生活紧密相连，也是高考理综的重点学科。近年来，随着教学改革不断深入，合作学习逐渐进入人们的视线，并成为人们关注的焦点，被广泛应用到高中化学教学中，发挥着不可替代的作用。为此，需要多角度、多层次分析小组合作学习应用过程中存在的问题，采取各种有效措施加以解决，促使其更好地发挥自身的作用，确保高中化学教学活动顺利开展，提高课堂教学效率与质量。

一、高中化学教学中小组合作学习存在的问题

在高中化学教学中，小组合作学习扮演着关键性角色，可以促使学生在相互学习、勉励中准确理解、掌握化学知识，培养他们的发散性思维，促使班级中每位学生都能有所进步。但在应用过程中，由于受到各种主客观因素的影响，存在一些问题。

1.分工不明确，职责流于形式

在课堂教学中，随意性是小组合作学习模式的显著特点。教师没有全方位分析班级每位学生的兴趣爱好、个性特征等，也没有合理安排教学内容，同一小组中学生水平参差不齐，内部学习效果不理想。甚至有些教师还考虑到男女生差异，接触亲密程度，把同性分配在同一小组中，导致男女生协调不到位，也对学习效果造成了一定的影响。而在分配教学任务时，教师没有根据小组实际情况，合理设计、调配任务，分配不明确，没有落实到每位学生身上，职责也不到位，流于形式，小组合作学习模式并没有发挥应有的作用。……