赵庆礼

摘 要：针对当前高中语文教学现状和教学特点等，对互动教学改革策略要素进行详细分析和阐述，希望为祖国教育事业的不断向前发展贡献宝贵力量。

关键词：高中语文；课堂互动；教学；策略；分析

传统高中语文课堂，教师主导课堂，学生只能洗耳恭听，老旧式互动模式即为教师单纯提问，但新课改后对课堂教学机制进行了深化与调整，不能局限于提问，应将学生视为教学主体，之后在此基础上达成课堂有效互动，按照实际教学需求进行预期高中语文教学目标达成。

一、当前高中语文互动教学现状

1.互动本质缺失

广义上的互动本质缺失主要是指互动仅仅为了迎合新课程改革需求，并不是真正意义上的真心互动，形式化现象较为严重，并不存在实质性教学内涵。教学活动主体即为师生，无论是教师还是学生，均具备一定内在价值取向和不同类型的性格特征。高中语文课堂教学过程中，师生教学互动实际上应是一种思维碰撞与情感交流，换个角度而言，其是教师情感投入。当前教学中，教师情感投入程度低，通常情况下只是为了应付公开课而表面达成互动效果，实质性内容相对较少。

2.互动手段缺失

高中课程较为紧凑，旨在追赶教学进度，教师都是对教学内容进行快速讲解，大多数学习时间留给学生进行复习，因为高中语文课程与其他科目略有不同，语文学科教学是综合能力教学，而高考主要针对的是学习结果考查，所以部分语文教师一致认为互动教学与高考关联性不大，留余充足时间进行复习才是正确的，此类想法滋生便会严重缺失课堂互动能力，也会在一定程度上造成课堂互动手段贫乏状况。……