鲁邦华

【摘 要】

在小学语文的教学目的中，培养学生语言思维能力占据着主要地位。小学生经过幼儿园阶段的语言启蒙后，在语言运用与品味方面仍然存在较大的问题，小学语文阅读教学过程就是要让学生们能够强化自己的阅读思维意识，语言运用综合能力以及语言理解创新能力。但是，当前小学语文阅读教学并不能达到新课程标注所规定的教学目标，学生们在阅读课堂上并不能实现自身阅读能力的提高。因此，小学语文教师必须要积极开发阅读课堂的新型教学措施与理念，让小学语文阅读课堂充分发挥出其作用与优势，帮助小学生着实提高阅读能力与语言运用综合能力。

【关键词】

小学语文 阅读教学 探讨

小学生在思维与意识的发展上正处于启蒙发育的阶段，而人教版小学语文教材中的阅读内容形式又丰富多彩，他们在学习过程中不禁会产生强烈的好奇心。因此，为了提高小学语文阅读教学的效率，教师们可以采用与学生性格相容的教学措施，不仅提升小学生的语文阅读兴趣，还将阅读材料的内涵不断凸显与深化。但是，在阅读实际教学过程中，笔者发现教师们往往过于关注阅读内容的教学深化与改革，而严重忽视了对学生们个性思维的发展，从而导致阅读材料的情感虽然能够依托有效载体进行释放与渗透，但是学生们的情感思维与语言意识发展仍然停滞不前。因此，作为小学语文教师，必须要积极研究阅读教学的改进措施，在基础教育改革创新的新时期切实提高阅读课堂的教学质量，提高学生们的阅读效率。……