□　汪红松

班主任与和谐班集体的构建

□汪红松

▲张芳宁 摄

“和谐的班集体”，就是指老师、学生和家长之间关系融洽、气氛和谐、彼此理解、相互包容，大家围绕一个共同的目标，群策群力地去实现它。班主任是构建和谐班集体的核心，因此，在工作过程中贯穿“和谐”理念，做好各方面协调工作，联合各方面的力量，形成教育合力，从而形成班级求真务实的教风、勤奋善学的学风、团结进取的班风，是班主任努力追求的方向。

创建和谐的班集体，班主任应着重处理好以下几个方面的关系——

处理好班主任与学生的关系

班主任和学生关系的实质是教育与被教育、管理与被管理的关系。在这一实质背景下，两者关系的形式可以多种多样。

班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐统一呢？

首先，班主任应该严格要求自己，以身作则。如当我们要求学生珍惜时间勤奋学习时，自己就要努力工作，让学生感觉到你在认认真真地做事。当班主任不偷懒、不怕苦、不畏难时，学生自然也不会差到哪儿去。这种潜移默化式的引导比干巴巴的言语教育有效得多。如当我们要求学生与老师、同学交往要讲文明讲礼貌时，自己在处理学生、接待学生家长过程，要时刻不忘尊重，不要因为愤怒而失态，因为烦躁而失言。“宁伤其身，勿伤其心。”当我们教育学生要诚实、坦坦荡荡做人时，自己最好在学生面前不刻意去“装严肃”、不故作高深“玩心理”、不绞尽心思“耍手段”，对学生和班级事务尽量明来直往。……