徐善娥

（滁州城市职业学院， 安徽 滁州 239000）

弘扬传统文化与塑造人文精神相结合的高职医学专业语文教学研究

徐善娥

（滁州城市职业学院， 安徽 滁州 239000）

弘扬传统文化与塑造人文精神相结合的高职医学专业语文教学研究是一个重要研究课题。本课题的研究是对弘扬传统文化与塑造人文精神的积极探索，所产生的研究结果也可以为高职医学专业语文教师在弘扬传统文化与塑造人文精神方面予以积极借鉴。

传统文化；人文精神；高职；医学专业；语文

近年来，国内关于高职医学专业语文教学的研究越来越多，但其中绝大多数的文献研究均是关于如何提高高职医学专业语文教学质量的研究。针对如何提高高职医学专业语文教学质量，笔者认为应将其与传统文化及人文精神有效结合起来，唯有如此方能真正提高高职医学专业语文教学质量。高职医学专业语文教材中蕴含有很多传统文化及人文精神，但这些传统文化及人文精神很多并不是浮于表面的，应对其进行深入挖掘。基于此种情况，本课题针对“弘扬传统文化与塑造人文精神相结合的高职医学专业语文教学研究”进行研究，无疑更具研究意义。

一、高职语文教材中蕴含有丰富的传统文化及人文精神

在所有高职学科当中，语文学科的教育无疑最具人文特质，语文学科所构建出的世界是一个绚烂多彩的文化世界，其中不仅包含有丰富的传统文化，更具有高尚的人文精神。对于高职语文教材而言，其中的文字包含有我国传承几千年的情感、思想、文化及精神。所以说，高职语文教材无疑是传统文化及人文精神传承的重要载体，教材的字里行间里均蕴含有浓厚的传统文化及优秀的人文精神。2014年，中国国家教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，必须要稳步推进中华民族传统文化教育。对于高职教育而言，语文学科无疑是弘扬传统文化、塑造人文精神的重要学科。高职语文学科教材中蕴含有很多优秀的传统文化及人文精神。从本质而言，语文教育的过程即是弘扬传统文化的过程，是塑造人文精神的过程，它对于高职医学专业的学生来说，不仅仅只是一门知识的学习，更是自身综合素养不断提升的过程。高职医学专业学生可以通过语文学习不断提高自身对传统文化的认知深度，不断塑造自身的人文精神，最终不断提升自身的人生境界。高职语文教材中蕴含有几千年的传统文化及人文精神，它们是传统文化及人文精神的浓缩，是传统文化及人文精神的凝练。如若高职医学专业语文教师在对学生进行语文教育时不能有效弘扬传统文化，不能有效塑造学生的人文精神，不能将其进行深层次的文化传承，那么这无疑是极为可惜的。

二、弘扬传统文化与塑造人文精神相结合的高职医学专业语文教学实践

为更好的实现传统文化的弘扬及人文精神的塑造，2014年9月-2016年6月期间，笔者选择我校医学专业（1）班进行弘扬传统文化与塑造人文精神相结合的语文教学实践，具体教学实践方式及结果主要如下：

1.具体教学策略

为弘扬传统文化、塑造人文精神，提高高职医学专业语文教学成效，在本次教学实践中主要采用了如下几种教学策略：

（1）挖掘教材内容

高职语文教材是弘扬传统文化与塑造人文精神的重要载体。因此，在本次教学实践中笔者对语文教材内容进行了深入挖掘，希冀可以通过语文教材的深入挖掘更好的弘扬传统文化与塑造人文精神。例如，执教白居易的《长恨歌》一课时，笔者并未仅仅局限于诗歌的具体内容，在对诗歌进行分析的基础上，用多媒体呈现出历史舞剧《长恨歌》的精彩片段。通过该历史舞剧的呈现，不仅增强了学生的视觉感受，更让学生在其中领略了我国优秀的民族舞蹈文化极其渗透出的博大的人文精神。再如，执教《敬业与乐业》一课时，笔者引导学生有关医生的敬业与乐业展开了激烈讨论。通过讨论同学们最终明晰：对于医生而言，治病救人乃是其重要职责。在具体的工作过程当中，应毫不马虎，认真负责。为自己的职业负责，为病人的生命负责。应忠于自己的职业，让医生这一职业给自己带来快乐。总而言之，弘扬传统文化与塑造人文精神相结合的高职医学专业语文教学，必须要对语文教材内容进行深入挖掘，不应过多的局限于教材，应基于教材而高于教材。唯有如此，方能真正通过高职语文教学，对医学专业学生更好的弘扬传统文化，帮助医学专业学生更好的塑造人文精神。

（2）改进教学方法

为更好的弘扬传统文化与塑造人文精神，高职医学专业语文课堂教学方法不应过于死板，应做到灵活多变，以激发学生的学习兴趣为主。在本次教学实践中笔者积极采用多种教学方法，在有效教学方法的引导下，同学们进一步掌握了更多的传统文化及人文精神。例如，执教贾平凹的《西安这座城》时，对于班里的学生而言，他们几乎所有人均未去过西安。因此，对于课文中所描述的内容也很难做到深入理解。基于此种情况，笔者运用多媒体呈现了西安这座城市，让同学们对西安有了一个大致了解。视频中不仅介绍了西安的建筑特色，还介绍了当地的风土人情。通过这样的多媒体教学方式运用，同学们对西安的传统文化及人文精神也进一步加深了了解。除此之外，笔者还要求学生利用课余时间上网搜索与西安相关的信息材料，再将其进行整理、归纳，第二天上课的时候向其他同学介绍自身的研究成果。第二天上课时，很多同学均自告奋勇的向大家介绍西安，从他们的介绍当中可以明显看出：他们对西安这座城已然拥有了一定的了解。在本次教学实践中笔者主要运用了如下教学方法：情境教学法、多媒体教学法、角色扮演法、合作学习法、分层教学法等。上述教学方法均是当下较为流行的教学方法，亦有利于有效提高学生的学习兴趣。通过上述教学方法的有效运用，医学专业学生对我国传统文化及其所传递出的人文精神也有了一定了解。

（3）拓展教学资源

在本次教学实践中，为更好的在语文学科教学中弘扬传统文化、塑造学生的人文精神，笔者积极拓展相关教学资源：

①古典名著资源的拓展

在语文教材之外，积极给学生推荐一些古典名著，让其对这些古典名著进行深入阅读和理解。诸如，中国古典四大名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》及《红楼梦》等。通过一系列古典名著的阅读，高职医学专业学生不仅了解了我国很多优秀的民族传统文化，还充分体验到古典名著中所蕴含的人文精神。例如，在阅读《西游记》时，学生即可从中体验到不屈不挠、勇敢前进的人文精神。在阅读《红楼梦》时，学生即可从中体验到我国优秀的传统建筑文化、饮食文化、礼仪文化等。

②人文名胜资源的拓展

除了进行古典名著资源的拓展之外，还积极进行人文名胜资源的拓展。滁州市拥有很多人文名胜资源，其中最为典型的代表即是醉翁亭。笔者利用课余时间带学生参观醉翁亭，让其深入其中体验我国伟大诗人欧阳修在作《醉翁亭记》时的心态，体验欧阳修那独脱于世的美好情怀。醉翁亭及《醉翁亭记》均是我国民族传统文化的结晶，其中也蕴含有丰富的人文精神。通过这样的人文名胜资源的拓展，亦让高职医学专业语文教学更具人文精神，有效起到了弘扬传统文化的重要作用。

③文化名品资源的拓展

文化名品资源中同样蕴含有优秀的传统文化及人文精神。基于此种情况，在具体的高职医学专业语文教学过程当中，还适度进行了文化民品资源的拓展。例如，凤阳花鼓是滁州地区的重要非物质文化遗产，教学之余笔者曾带领学生欣赏凤阳花鼓，欣赏完毕之后要求他们写一篇关于凤阳花鼓的观后感。从学生的观后感写作中很容易可以看出：他们对凤阳花鼓中所蕴含的传统文化及人文精神已然具有一定领悟。

2.具体实践结果

经过为期两个学期的教学实践，笔者发现该实验班的学生在传统文化及相关人文精神方面有了更深层次的了解，他们对于本次教学实践也表现出极大满意。为更好的验证本次教学实践成效，在教学实践结束后笔者对实验班学生进行了问卷调查，具体问卷调查结果主要如下：

表1 实验班学生对教师教学方法的满意程度 （n=45）

表1表明，在调查的45名实验班学生当中，78.32%的学生对教师的教学方法满意，21.68%的学生对教师的教学方法满意程度一般，无人对教师的教学方法运用表现出不满意。总体来看，本次教学实践中所运用的教学方法是成功的，值得高职医学专业语文教师在弘扬传统文化与塑造人文精神时予以有效借鉴。

表2 实验班学生对传统文化与人文精神的学习兴趣提升情况 （n=45）

表2表明，在调查的45名实验班学生当中，67.21%的学生表示通过本次教学实践自身对传统文化及人文精神的学习兴趣有所提升，无人表示自身的兴趣下降，其余的学生表示对该问题自身并不是十分清楚。总体来看，大部分实验班学生均认为通过本次教学实践自身对传统文化及人文精神的学习兴趣有所提升。

表3 实验班学生对语文教师在未来弘扬传统文化与塑造人文精神的期许情况 （n=45）

表3表明，在调查的45名实验班学生当中，96.63%的学生对语文教师在未来弘扬传统文化与塑造人文精神方面表示期许，其余的学生表示并不期许。总体来看，大部分学生均对语文教师在未来弘扬传统文化与塑造人文精神方面表示期许。

3.需要注意问题

通过上述结果我们明显可以看出，本次教学实践是成功的，其中所采用的很多方法均值得借鉴和推广。但是在具体的教学实践中笔者认为，要想真正在高职医学专业语文教学中弘扬传统文化与塑造人文精神，仍需要认真把握好如下几点问题：

（1）需精心预设

俗话说：凡事预则立不预则废。为有效在高职医学专业语文教学中弘扬传统文化与塑造人文精神，语文教师需提前进行精心预设。在预设阶段应把握好如下几点问题：（1）如何有效通过教学弘扬传统文化与塑造人文精神？（2）如何有效把握教学过程中的动态生成？只要能够认真把握好上述几点问题，定然可以起到事半功倍的成效。

（2）需学生参与

高职医学专业语文教师在具体的教学过程当中，要想真正弘扬传统文化与塑造人文精神，仅依靠教师的说教是远远不够的，还应充分调动学生的参与热情。唯有学生真正参与了，方能真正起到理想教学成效。部分语文教师在教学过程中为了树立教师权威，采取了一言堂式的做法，这样的做法是不可取的。

（3）需总结反思

在高职医学专业语文教学中弘扬传统文化与塑造人文精神是一个不断总结、不断反思的问题。因此，在教学中弘扬传统文化与塑造人文精神之后，语文教师需对之前的教学情况进行积极总结与反思，总结优点，反思不足。争取在接下来的教学过程中可以更好的弘扬传统文化与塑造人文精神。

三、结语

在高职医学专业语文教学中弘扬传统文化与塑造人文精神不仅是一门艺术，更是一门学问。因此，语文教师在具体的教学实践过程当中应不断探索、不断总结、不断反思，寻找出更加有效的方法，让高职医学专业语文课堂真正成为弘扬传统文化、塑造人文精神的重要载体。最终让传统文化和人文精神在高职医学专业学生身上体现的更加的淋漓尽致。

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The Research about Higher Vocational Medical College Chinese teaching based on the combination of Carrying forward the traditional culture and shaping the humanistic spirit.

XU Shan-e
（Chuzhou cityCareer Academy,Chuzhou,Anhui 239000，China）

It is an important research topic on the research about Higher Vocational Medical College Chinese teaching based on the combination of carrying forward the traditional culture and shaping the humanistic spirit.This topic research is an active exploration to carry forward the traditional culture and shape humanistic spirit,the research results which arised can also give a positive reference.

Traditional Culture;Humanistic Spirit;Higher Vocational Education;Medical Profession;Chinese

1009—0673（2016）04—0068—04

H193

标：A

2016—05—19

安徽省高校质量工程教学研究重点项目成果（2014jyxm517）;滁州城市职业学院社会科学研究项目（2014sk05）。

徐善娥（1975— ），女，安徽滁州人，滁州城市职业学院讲师，硕士研究生，研究方向:中国古代文学。

雷 励