刘金鹏

“我想让一盏灯伴随着我的心情而改变颜色”“我想制作一个能够自动净化室内空气的净化器”“我想做一个能够飞上天的东西”……这些儿时的梦想不必等到“以后”再去实现，让我们现在就去做点什么。为什么不呢？

这是北京景山学校吴俊杰老师在为我们团队之前出版的教材《边玩边学Scratch》序言中写过的一段话。现在回头看看，吴老师的很多想法在如今的创客眼里早已不再那么遥不可及。2016年4月底在海口市华侨中学举行的全国中小学生首届校园创客作品大赛中，许多学生创作的创客作品让我们大吃一惊，学生的创造力和想象力出乎我们的意料。

在本次活动中，我校基于纸盒结构的两件创客作品得到了与会大众评委的认可和喜爱。这种“似乎每个人都可以玩起来”的寻常材质，低成本、结构简洁、绿色环保的创客作品（如图1），因其“接地气”的天然属性，无论在学校还是在家庭都受到了欢迎和认可，使创客教育“落入寻常百姓家”真正成为一种现实和可能。

“造物”和“分享”是创客教育的两大典型特征。基于信息技术的“造物”，一般由电路、编程、外形结构件三部分组成。其中，结构件是创客作品最有“面子”，也最能“吸引眼球”的部分。在创客作品创作中，虽然亚克力、铝合金、木板等材料作为结构件相对结实耐用，但对中小学生而言，加工起来难度较大，而且有些工序还有一定的危险性，一般学校也不具备相应的加工设备。纸盒，则是一种更为常见的加工材料。