崔建+牟春林

随着信息技术与课堂教学的深度融合，我们尝试在电子书包1：1环境中引入优课平台，为学生搭建了灵活的1：1网络教学环境。通过一系列的实践与尝试，学生们灵活地点击我们推送的微课，实时地进行知识点检测，我们将优课系统形成的大数据反馈给学生、教师和家长，为学生学习 、教师教学提供了强有力的支持。一键登录云端实现正版教材的预览和配套优质资源的使用，使电子书包的功能有了质的提升，尤其是在小学英语学科，优课可以实现课本教材的实时点读、跟读以及语音测试，更是让学生们爱不释手。

下面以《I was two then》一课为例，详细阐释基于电子教室的各种技术手段在小学英语课堂中的应用实践。

备课大师为备课注入新元素

课前，利用优课V4中的备课大师进行互动课件的制作，在备课的过程中可以插入音频、视频、文本框、图片、趣味匹配、翻卡片、幻灯片等等。

在TPR中导入新知

以“say and do”作为切入点，利用优课V4中的插入音频的功能，教师和学生伴随着韵律进行演唱，结合学生的语言认知既复习了之前学过的单词，活跃了课堂气氛，又为接下来的教学活动提供了词汇铺垫。然后出示教师自己现在和小时候的对比照片，利用V4中的翻卡片功能，引发学生猜测教师的年龄和体型特征，利用画笔功能进行重点标志词“am”和“was”的标注，从而引出Now 和Then这两个时间标志的词，利用探照灯的功能进行单词“then”的新授。最后，通过优课部落资源同步下载观看课文第一部分的动画。……