杜春侠

【摘 要】 语文阅读教学对学生的健康人格的形成有重要作用，作者结合语文教学实践试图多角度分析如何让语文阅读教学助学生健康人格形成一臂之力。

【关键词】 阅读教学；健康人格；教育功能；审美再造

【中图分类号】G642.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

健康人格即人格的良好状态，是现实的适应生存和发展的人格状态。初中阶段是学生成长的关键期，也是个体健康人格培养不容错过的一个阶段。语文阅读教学融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，对于学生人格塑造有着无与伦比的优势。它能够使学生受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。

那么阅读教学中如何助力学生的健康人格呢？结合语文阅读教学实践，以下为作者的一孔之见。

一、有效发挥语文阅读教学的思想教育功能，在自我完善中塑造健康人格

学生的语文素质主要包括两个方面：语言素质、人文素质。而阅读文本中相当一部分课文本身具有强烈的人文情怀，是政治课无法替代的。教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行理想教育，达到培养学生人格，提高思想素质的目的。如：岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的呐喊，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气魄，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思卫国成轮台”的赤诚……这些感人肺腑的表达，洋溢着强烈的爱国情怀，充盈着饱满民族情感。