邹志霞

摘要：一个班级除了要具有严明的纪律，还要有良好的管理，这样才能真正变得强大，每个学生都能将最强战斗力发挥出来。班主任负责管理和组织整个班级，不仅要有效的协调教学工作，还要负责学生的健康成长和发展。本文主要分析了中职班主任在班级管理中的方法和技巧。

关键词：中职班主任;班级管理;技巧

中图分类号：G717     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）36-0022-02

对于一个班级来说，班主任不只要负责组织和管理工作，还是一个教育者，需要作为一个枢纽来帮助学生和学校之间、家长和学校之间、学生和任课教师之间顺利的进行沟通和交流。班级管理中班主任是具体执行学校教学理念使其具体化的人，对学生的成长有着直接的影响，具有非常重要的作用。但现如今，很多因素都对班主任的管理工作产生了制约，影响了管理工作的效果，想要解决这些问题就必须要对管理班级的方法和技巧进行探索。

一、中职班主任在管理班级的过程中存在的普遍问题

1.学生个人因素导致的问题。中职院校的学生年龄比较小，正处于青春期，内心世界丰富多彩且容易出现较大的情绪波动，容易情绪躁动，身上江湖习气会比较重，而且思想观念还不够成熟，还尚未形成完整的是非观，社会上的各种不良风气很可能会对他们造成侵害，他人的思想也容易对他们造成影响。虽然这些并非全是不好的因素，但是15岁到成年的这段是可塑性最强的，班主任需要对他们进行正确的指导，在管理的过程中如果班主任过于武断的处理事情或者没有处理到位，不仅会增加学生的负面情绪还可能会引发学生的强烈抵触，这就背离了学校教书育人的理念。

2.班主任自身因素导致的问题。管理有不同的风格，有的比较温柔有的比较强制，过于简单和粗暴的管理方式是基本不可能让学生信服的，作为班主任其实需要身兼二职，不仅要负责管理也要进行教育，如果对自身的职责和管理工作的重要性没有足够正确的了解，那么是很难承担班主任这个职责的。

3.社会就业压力大。一般来说，中职毕业的学生在学历上具有的优势不大，掌握的理论知识也不够多，今后的就业空间非常有局限性，学生对未来会没有信心并且感觉非常茫然，认为就算现在努力学习将来也不会有太大的发展前途，这为班主任的管理工作带来了很大的阻力。

4.家庭环境因素导致的问题。很多家长工作非常繁忙，在工作上耗费了大量的精力，对学生的关心不够，而且疏于管教，认为只有学校和教师才负责教育工作，孩子在学校是为了减轻自己的负担，自己可以更少操心。这样一来，家长和学校之间的沟通就非常匮乏了，没有有效的沟通学生对自己的要求就不会太严格，班主任工作也会因此变得更加有难度。

二、一般管理工作的方法和技巧

1.树立有效的目标。班级就像是一艘航船，在汪洋大海上行驶着，需要有灯塔的指引才能顺利的找准方向前进，不至于迷失目标，而这个灯塔就是班级共同制定的目标。在制定班级目标的时候要遵循几个原则，首先要和国家的教育方针以及学校的教学理念相一致，其次要符合班级全体成员共同的愿望，这个奋斗目标是由班主任和学生共同讨论之后得出的可行目标，大家一起朝着这个目标而奋斗。同时，班级目标可以帮助学生产生认同感和归属感，产生更强的集体荣誉，将整个班级凝聚起来奋发向上，在这种环境中拒绝融入集体的学生就会越来越少，真正形成了像一个大家庭一样的班集体。

2.生本观念，加强德育。教育家陶行知认为道德教育和青少年的素质教育是立国之本，所以对我们广大教育者来说，不仅要不断提升自己的管理能力以及责任心，还要有“生本德育”的这种观念，不断学习获得良好的自身道德修养以及高尚的情操，对教学观念进行及时更新，做到与时俱进保持与时代相接轨的教育观念，在教育行为中真正融入素质教育，发挥孺子牛的精神做好自己的本职工作。例如在刚开学的时候教师就应该告诉学生自己的手机号，这样学生在遇到困难或者麻烦的时候就可以向班主任求助，进行合理的解决。同时，教学的主体始终是学生，教师对学生的态度要亲和、平等，这是教师良好教态的基础所在。班主任如果做到了以学生为本，对学生成长有足够的关注，那么就可以在教育和管理的过程中发挥自己的人格魅力，在潜移默化中带动班级中所有的学生实现进步，跨上一个新的台阶。

学生平时接触到的最多的师长就是班主任，所以班主任必须要将模范作用发挥出来，学生目标身心都还不成熟，会无意识地去对身边人的言行举止进行模仿。如果班主任拥有良好的道德水平，充分发挥人格魅力来进行班级管理，树立良好的榜样作用，保证积极的班级氛围，学生就可以以自身为榜样，有效地约束自身行为，获得良好的身心发展，并且主动融入到集体生活中来。

班主任是整个班级的核心所在，不仅要做到“言传”还要注重“身教”，让学生养成自己对学习负责的态度，因为学生只要在对自己负责的过程中才能形成良好而独特的生活态度。同时，班主任在和学生沟通的时候要注重技巧，多从心灵层面进行沟通，遇到问题的时候能真正找到症结所在，这样培养出的人才才能保证人格的健全以及专业技术的完善。课余时间班主任要多和学生进行交流，在对话中对他们的生活和学习情况有更多地了解，学生在被感化之后也愿意向班主任敞开心扉，同时更加尊重和崇拜教师。总而言之，班主任在班级管理过程中要全身心的投入，学生才会给予充分的肯定和认可。

3.学会赏识学生提升自信。《学习的革命》这本书告诉我们：一个经常遭受批评的孩子学会的也只是谴责别人，而经常得到表扬的孩子则更可能学会感激。想要让学生获得长足的发展和进步，不管是生活中还是学习中班主任都要运用激励因素来进行管理。学生在学习和生活中难免会有失误情况出现，班主任要对学生进行耐心的引导来帮助他们改正，并且善于做一个伯乐，发现学生的优势和特点，使用积极的情感去改变学生，可以多表扬那些表现突出、成绩良好的学生，适当的予以嘉奖，如果学生有不服从管教的情况可以适当处罚，管理开展的基础是不对学生的自尊心造成伤害，然后不断引导学生改进并进行更好的交流沟通。

除此之外，班主任还要多将正能量传递给学生，让学生具有更强的自信心。班主任要强化并且更重视管理工作，增强技能和实践经验保证育人方针的顺利实现，以企业一线生产人员的要求为标准，培养出具有良好实践能力的技术型人才，这样中职生才能在这个注重能力和学历的社会中站稳脚跟，在激烈的竞争中获得就业的机会。

4.增强沟通实现自我管理。中职院校的学生正处于青春期，心理上会比较叛逆，班主任要加强和家长的沟通，辅以一定的说教。家长和学校之间要进行有效的双方沟通，班主任可以进行家访向家长反馈学生在学校的表现和行为，家长也可以主动与班主任取得联系，告诉班主任学生的一些情况，例如童年的经历或者兴趣爱好等，这样班主任的教育就不是单向性的了，可以帮助家长获得更好的家庭教育效果，在良好的家庭环境影响下学生的负面情绪会越来越少，从而更顺利的进行管理工作。

自我管理是管理的最高境界，别人的管教和约束反而是次要的，班主任只能带领学生走路，而不是代替学生走路。在班级自我管理中班委要将带头作用充分发挥出来，并且成为同学们的榜样，班委和学生朝夕生活在一起共同学习，更了解学生的具体状况，在班主任管理班级的过程中是非常好的小助手。班委选举的时候一定要保证公平、公正，并且进行班委培训，让他们对自身的具体职责有正确的认识和了解。作为一名班委，良好的组织能力和担当是基础，还要有足够的激情对待工作，很多班委觉得在班级中自己的价值没有充分实现，只是担了一个虚名，自己参加班委竞选是希望有个机会展现自己的才能并且对自己进行锻炼，但是真正成为班委以后却觉得现实和理想有很大差距，所以班主任要将权利适当下放，让班委充分的参与到班级管理工作中来，使班级更加具有活力并且拥有更大的自主权。

三、结语

总而言之，教师对学生来说可以算是一面镜子，而学生是教师的影子，教师的价值正是在学生身上得以体现的。在有了正确的方法和良好的技巧以后，关键就在于怎么将其在实际管理工作中进行应用，班主任还需要长期的教学实践和反馈，来对教育、管理的方法进行优化和改善，做到教学相长。

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