李保强，蔡运荃

(武汉大学教育科学研究院，湖北武汉　430072)



胡德海先生《教育学原理》思想体系再认及学术影响集论

李保强，蔡运荃

(武汉大学教育科学研究院，湖北武汉430072)

胡德海先生将系统分类法引入教育领域，对教育学首次进行宏观、中观、微观的学科分层，提出了教育学原理体系由教育学概论、教育基本理论、教育活动论和教育事业论四部分构成的学术主张。胡先生在前人研究的基础上对教育学原理进行了内容迭代，赋予教育起源、教育存在与发展、教育本质、教育功能、教育与自我教育等以时代新知。胡先生的学术生涯，成果丰硕，影响广泛，其建构的教育学原理体系完整而独特，为我国教育理论研究起到了奠基与拓荒作用。

胡德海；教育学原理；体系架构；主要内容；学术影响

当代著名教育学家、哲学家胡德海先生，乃是一位热忱淑世，毕生游弋于教育理想国的博雅文化人。苦于中国先前落后的教育现状和西方文化的强势入侵，1946年，19岁的胡先生做出了人生最重要的决定：学文、学师范，愿“此生诲人不倦育桃李，笔耕不辍绘春秋”。在先生心中，教育不仅是职业、是事业，更是从一而终的理想信念，他曾坦言：“教育学作为教育的理论形式，把它作为一种学问来研究，作为一门专业来学习，甚至把它作为一种事业来追求，这是我从进入大学读书那天起就从思想上解决了的。”[1]前言P2时至今日，先生已在百年名校西北师大研磨教育63载，学思不怠，秉持学人本色，不断从厚重的历史中找寻属于国人自己的教育学原理和教育学体系，稳稳地夯实了其国内关于教育起源、教育的自在与自为、教育存在的形态、教育学概念和体系研究第一人的地位。……