徐岚 张宏伟/文



包班老师的一天

徐岚 张宏伟/文

徐：大家好，我是杭州市崇文实验学校一（4）班的一名包班老师。

张：我是一（4）班另一名包班老师，我和徐老师都是孩子们的班主任，也是所有课程的任课老师。

徐：我主教语文、英语、音乐、品德与生活。不过，有时我也是数学老师。那一天张老师教孩子们书写数字“8”，我发现晓宇的书写顺序是反的，我赶紧手把手带着她写了几个。像这样的个别化教学在我们包班协同的课堂，是再平常不过了。这就是适应学生个别化教学的“一教一辅型”协同。

张：我主教数学、体育、美术、综合实践。有时，我也是语文老师，当徐老师带领着女生做动作表演课文时，我我则领着男生字正腔圆地朗诵课文。这是适应学生不同认知风格的“平行教学型”协同。

徐：在崇文，我们没有办公室，我们的工作地点就是在教室。我们的工作时间就是和孩子们在一起，和孩子一起学习，休息，聊天，游戏……

张：这就是崇文“新班级教育”，也是我们日常教学的常态——包班协同。

徐：包班让我们给予孩子更多的陪伴，陪伴是最好的教育。

早读课

徐：每天，我都怀着愉快的心情来到教室，带着孩子们早读。读《三字经》、儿童诗、微童话，孩子们特别享受这美好的晨读时光。

张：大家都在早读时，我发现小明的神情有些不太对劲儿，我轻轻地走到他身边，发现他忘带数学书了，正着急呢。我把自己的书借给他，拍拍他的肩膀说：“今天回家得仔细整理书包哦。” 小明认真地加入晨读了，我也朝着徐老师做了一个“OK”的手势。