江宝庭



听能较弱大学新生二语听力习得实证研究

江宝庭

（湖南科技学院 外国语学院，湖南 永州425199）

为期两个学期的语音集中强化训练可以提高听能较弱大学新生对语音的敏感度、捕捉能力及模仿能力，从而加强其对语音的注意力以便较容易地获得对语音的感觉记忆，并能进而在更高的语音层面上训练学生以增加其工作记忆广度,最终使听能较弱大学新生能够基本具有或接近正常的听能，以促进其二语听力的提高。

听能；注意力；感觉记忆；工作记忆广度

引言

弱听是个医学术语，一般指只能听到音量高于26分贝的声音的现象。它可指幼童由于缺乏声音刺激，听觉系统不能正常发展，对声音、韵律、节奏等缺乏敏感度，也可指成人由于年老、疾病、外因等造成的听觉减弱现象。[1]听能是二语习得中的术语“语言学能”衍生而来，是指对二语语音、语调、重音、节奏等的敏感度、捕捉能力和模仿能力。两者的区别在于弱听是生理上的，而听能较弱不仅是生理上的，而且是技能上的，即能听见，但不敏感、反应慢或捕捉和模仿能力差；两者的联系是听能较弱者往往有轻度的弱听，而且往往始于幼童时代。通过听力语言康复训练，两者都可以得到改善。

观察发现目前二本理工科学生中，有不少人听能较弱。他们不仅英语听力差、英语基础薄弱，而且母语也沉默寡言、不擅言表，也不太喜欢唱歌。访谈发现他们中的有些人读不出单词，甚至有的人跟读单词也要好几遍才可以。……