李晶晶 张学新 杨川林



基于PAD课堂的高效教学
——以《现代汉语》课程为例

李晶晶 张学新 杨川林

（岭南师范学院 教育科学学院，广东 湛江 524048）

PAD课堂是基于“三环一体”的高效教学，是当代高效课堂改革的实践选择。其教学目标是构建具有崭新形态的高效课堂。其实质是基于对教学重点的深度理解，对学生潜力的充分挖掘，对元认知的明确关注，对独立思考的孜孜以求，对同伴协作的独特运用。基于PAD课堂的实践证明：通过课上精选内容讲授重点、课下自主学习内化吸收、课堂互动讨论交流思想的对分教学，使课上、课下、课内一体化联动，学生能高效完成教学目标，对学习方式满意度较高，多元化评价方式让学生乐于接受。

PAD；高效教学；现代汉语

受传统教育观的影响，目前我国大学的大部分课堂采取 的是以"讲授式"为主的教学方式，教师灌输填鸭，学生被动机械。正如周远清先生所言，现在高校对教学方法改革的要求很迫切、很强烈；但如果我们天天讲创新能力的培养，而不去触动人才培养中扼杀创新能力的传统教学方法，那就等于自己骗自己。[1]自1999年国家实行本科生扩招政策以来，至2014年，全国各类高等教育在学总规模达到3559万人，高等教育毛入学率达到37.5%。[2]大学本科的教学质量也日益备受社会公众的关注。为了提高大学的教育教学质量，教育部出台了一系列的政策文件以推进大学教学改革，尤其强调高校教学方法的改革。2010年，中外大学校长……