荆世瑜

[摘要]目的：探讨情境教学法在尿路造口患者自我护理教育中的应用价值。方法：选取我院80例尿路造口患者为研究对象，以随机数表抽取法分为常规组与干预组各40例，常规组患者给予常规造口知识健康教育指导，干预组在此基础上加用情景教学法对患者进行自我护理教育，随访6个月，对两组患者干预前和出院后自我护理技能和生活质量评分进行统计对比。结果：两组患者干预前各项评分无明显差异，P>0.05，干预后干预组自我护理能力和生活质量评分均明显高于常规组，P<0.05。结论：在尿路造口患者的临床护理过程中，给予情景教学法进行自我护理教育可有效提高患者自我护理能力，改善患者出院后生活质量。

[关键词]情景教学；尿路造口；自我护理；应用分析

为防止膀胱癌患者病情恶化，通常需要采取膀胱全切术，术后需进行尿道改道，在患者腰部进行造瘘，用来排泄尿液，但尿路造口患者通常因自身疾病、自我形象以及原有排尿方式改变等因素导致负面情绪，对自我护理和正常生活造成不良影响。因此对患者进行自我护理教育意义重大，情景教学是一种将理论演化为直观内容的方法，将其运用于临床教学中可促进患者自我护理知识的学习，改善患者预后。本次研究基于上述背景，选取我院收治的80例尿路造口患者为研究对象，其中给予情景教学法的干预组患者效果较为理想，详述如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2014年2月-2015年3月，选取我院80例尿路造口患者为研究对象，以随机数表抽取法分为常规组与干预组各40例，常规组男女比例为29：11，年龄34-76岁，平均（53.2±1.5）岁，文化程度包括：3例小学、8例初中、29例高中及以上；干……