范速亭

【摘要】阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分，学生的阅读过程虽然是学生个性化行为的一种，但是学生的阅读效率和阅读价值却离不开教师的引导和启迪。为此，如何提升阅读教学的效果是语文一线教师必须研究并付之深入实践的问题。

【關键词】阅读教学 资源 文本 体验 健康

任何一种成功都是没有捷径的，但是任何一种成功都是有方法的。在小学阅读教学过程中，我们同样要注重教学过程中的实施策略。

第一、精选阅读资源，满足阅读需求

要开展行之有效的语文阅读教学行为，首先需要保障的是学生的阅读资源，教师在筛选阅读材料的过程中，要秉承以下三个原则：

1.分层递进性。小学生处于一个阅读的起步阶段，无论是低年级学生的绘本阅读还是高年级的文本阅读，学生在阅读过程中的搜集信息能力都是一个渐进提升的过程，我们所选的材料必须迎合孩子的阅读能力，通过阅读资源进行分层分类，让学生在资源的递增下，逐渐完成阅读，提升阅读。

2.精品典范性。学生当下的阅读资源非常广泛，方式也非常广泛，不仅有纸质阅读材料，还有很多的电子阅读材料。而学生的阅读时间是有限的，为了充分达成学生阅读效果，我们必须为学生推荐相应的精品典范的阅读材料，教师个人的阅读面和采集面也比较窄，在这样的情况下，我们需要和同行交流他们所推荐的阅读材料，还要借助教材、专家的推荐进行有效的学习和筛选，最终选出最符合本班学生阅读的精品典范的阅读资源。……