庄林城

新课程标准中提到有效的数学学习活动不是单纯地依靠被动学习与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。传统的以教师为主体的填充式教学方式已经不能符合新课程倡导的教学理念，因此我们在小学数学教学活动中必须从学生生活现实出发，加强实践活动，培养学生的数学意识及运用数学知识解决实际问题的能力。

一、培养学生数学的实践意识

一切知识源于生活，小学数学知识也不能例外，生活中到处都是数学知识。学生从幼儿的时候就已经从生活中接触到或多或少的数学知识，如玩具中的长方体、正方体、圆柱等，因此在数学教学中融入这些内容，能使学生化难为易，化繁为简，化枯燥为生动地接受知识，进而能使学生充分认识到生活和数学是紧密相关的道理。同时学生在体验与分析，判断处理生活实例中，不断地学会和积累许多思维方法和数学思想。

例如，在教学条形统计图时，我充分的利用了一次班干部评选活动，让学生投票选举出自己心中的班干部人员。利用投票选举这个机会向学生进行了数学统计知识的渗透，使学生在不知觉中学到了统计知识。（1）自我推荐，自己能担任的工作。这样的目的是让每位学生都参与到选举中。（2）班级讨论。把每个自我推荐的人选，进行讨论后列为各班干部备选了。并对学生进行阐明事物如何分类及分类管理的意义，使学生学会分类。……