邱立民

【摘要】 “微课”教学模式就是在这种改革发展趋势中创新出来的新型多媒体教学技术和教学模式的应用。作为一名小学数学教师，随着微课教学的不断推广，我们在培训学习和对学生的实践中不断探寻“微课”教学模式应用于小学数学课堂教学中的利与弊，并在不断改良中推进微课教学模式的应用效果。

【关键词】微课资源、微课教学时代、新课程改革

小学数学和小学阶段的其他学科，例如：语文、英语、思想品德、音乐、美术等有其独特性，小学阶段的数学教学不仅需要培养小学生学习数学的兴趣，还要推进小学生的具体形象思维向抽象逻辑思维的有效过渡，这就需要教师充分利用好“微课”资源，将其运用到小学数学的课程设计中，使小学生在学习数学中实现课堂中形成与同伴合作学习的意识，课下养成自主独立学习的习惯，在探索中解决小学阶段数学中问题，培养学习数学的兴趣和学习能动性，为其数学思维，抽象逻辑思维的培养奠定良好的基础。

一、微课资源媒体课程设计教学模式特点

微课资源媒体课程设计教学模式主要采用视频、多媒体、图像等方式向学生呈现抽象的新数学教学内容；在微课资源媒体课程设计中会更多运用学生的多种思维感知，采用视觉、听觉相结合的数学课堂教学模式，使小学生通过自主探究或合作探究共同寻找解决数学问题的方法。另一方面，利用微课资源课程设计教学……