刘杨

【摘要】我在“德阳对口援建若尔盖”过程中，援建若尔盖县中，担任物理教师，在援建的两年来，一直强调“从生活走向物理，物理走向社会”的教学理念，国家也要求少数民族文化实施“三进”原则—“进学校、进教材、进课堂”。因此，以藏族学生所熟悉的生活环境中存在的物理现象带入课堂中，譬如，大象拔河、赛马、射箭等项目中体现的物理现象巧妙地转换为物理语言或物理语言，让学生亲身体验到物理就在身边的感觉，以便于激发学生对学习物理的兴趣。

【关键词】物理；教学；提高；藏区

一、开发藏区本土物理课程资源的必要性

新课程提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，因此认识物理现象和物理事实就得从学生熟悉的文化背景和生活环境作为切入点。藏族的民俗文化有著悠久而深远的历史，这种文化已经蔓延到藏民族的日常生活中，包括风俗习惯及寺庙建筑等方面。近几年来，近几年来，国家支持少数民族地区的民族教育，重视把民族特色的课程资源与教学相结合，从而促进民族地区的教育水平，于是许多高校的研究者及个别中学教师在开发与利用藏族地区的民族文化课程资源，挖掘藏族传统文化中蕴含的物理思想，这种意识与行动，不仅符合新课程提出的教育理念，而且很容易被学生所接受，因为民俗文化与藏族学生的生活息息相关。从新课程改革实行的近几年来，许多教育研究者的焦点在于如何切实有效地开发本土课程资源。……