李世娥

【摘要】随着新课程改革的深入发展，初中思想品德教育也面临着新的变革与挑战，初中思想品德教育必须做出相应的调整，要注重学生创新能力的培养。在新课改的背景下，要注重学生学习兴趣与综合素质的提高，要注重相关知识的理解与掌握，提高初中思想品德教育的实效性。思想品德课是初中教育中的基础的课程，这项课程的主要的任务就是培养学生的思想道德品质，帮助学生提升创新的能力。本文通过对初中思想品德课教学模式进行分析，总结出培养学生创新能力的重要性以及途径。

【关键词】初中思想品德；创新能力；培养分析

在教育教学改革中，培养学生的创新能力成为各级各类院校的主要工作。在学生学习的过程中，要引导学生找到适合自己的学习方法，培养学生的创新能力与实践能力。社会发展的脚步正在逐步的加快，经济社会得到了迅速的发展，培养学生的创新能力是势在必行的。学生的创新能力的培养是初中思想品德教学中的重要的任务，需要培养学生解决问题的实践能力与创新能力，在今后的工作与学习中才能够得心应手。在以往的初中思想品德的教学中，采取的是单纯的教学方式，思想品德教学非常枯燥，严重影响学生的学习兴趣，教学质量逐渐的得到下降。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观培养的重要的阶段，思想品德教育有利于提升他们的综合素质，同时，初中阶段，是学生想象能力、联想能力、创新能力、创造能力培养的最佳时期，要为民族的进步与发展提供不竭的动力。

一、创新能力培养的前提与基础

（一）能力培养的前提

创新能力培养的重要的前提就是学生丰富的生活经验，创新能力的培养需要学习主体自身与外界不断交流中不断实现的。假如想象是建立在缺乏经验的基础上，没有基础的创造力是没有办法实现的，在思想道德品质传授的过程中，教师要注意引导学生调动自己的生活经验进行创新性与创造性的思考。教师在教学中可以举办一些活动，鼓励学生利用自己的感官去观察体验，鼓励学生进行大胆的尝试，进行有意义的思考。

（二）创新能力培养的基础

创新能力培养的重要的基础是学生的自主学习。创新能力的培养并不是一蹴而就的事情，在日常的课堂教学中，学生没有太多的时间督促学生，创新能力的培养还是需要学生在日常的学习中自己主动学习、主动创造、主动思考。自主学习是新课程改革下一种非常有效的学习途径，通过自主学习的方式进行主动地探索，对知识的理解程度更加深刻，创新能力的培养也更加的快。在思想品德教学中，教师可以引导学生进行自主学习，帮助学生养成自主学习的良好的习惯，创新能力的培养效果也会更加好。

二、初中思想品德教学中学生创新能力培养的途径

（一）创新教师的授课，设置有效的问题情境

教师在教学中处于比较重要的位置，学生对知识的理解与掌握，与教师的讲课方式有着比较密切的联系，教师要引导学生主动地去发现问题、分析问题、解决问题，养成自主学习的意识。因此在教育教学中，教师需要设置有效的问题情境，让学生带着质疑的角度去看待问题、解决问题，这样学生的问题思维与发散思维才会被激发，提高学生的创新能力。教师在教学中，需要根据教材的需要，设置一个问题多个答案的教学方式，每个问题都存在多样性，引导学生全方位、多角度解决问题，对知识点进行深刻的理解与掌握。当学生们学会之一的时候，证明学生是在认真的思考问题，在质疑中学习，学生才会感受到学习的快乐，这样会提高学生的学习效率，促进学生的身心健康都得到发展，是一种非常有效的学习方式。教师若是想要传授给学生更多的知识，就要对自己进行检验与评估。采用传统的教学方式，学生的学习效率没有得到明显的提高，更不要提创新能力的提升。在教学中，教师可以采取寓言故事、多媒体课件等方式进行教学，有效的提高学生的创新能力。例如，教师在讲解“诚信”的时候，教师可以结合历史故事，汉朝开国大臣韩信的故事，再对知识点进行讲解，教师先给学生讲解这个故事，引导学生说说自己听到这个故事狗的感悟，结合这个问题，學生去听这个故事。韩信小时候家里比较穷，与哥哥嫂嫂一起过着比较清贫的生活，基本上是有上顿没有下蹲的，韩信白天要帮助哥哥干活，瓦上就要刻苦的都市，但是嫂嫂认为家里很穷，读书没有用，因此韩信就流落街头了，但是天无绝人之路，韩信被一个好心的人收留了，并且做饭给他吃，支持他学习，韩信非常的感激，答应婆婆长大之后，一定会回报她的恩德。后来韩信果然发达富贵了，他果然找到当年帮助自己的婆婆，接到自己的家里，对他尊敬爱戴，为他养老送终。这个故事，主要讲述的就是诚信二字，要说到做到，自己说出的化都要履行。因此，教师在教学中要以这种方式授课，有利于吸引学生的学习兴趣，吸引学生认真的思考与听讲，创新和轻松地、自由的河西的教学环境，课堂教学气氛会比较轻松，学生学习效率也会逐渐的得到提高，学生对诚信有着深入的、本质的理解，为提高学生的创新能力奠定基础。

（二）营造良好的课堂教学气氛，建立融洽和谐的师生关系

良好的教学气愤的建立，可以带动学生更好地学习。教师在教学中，要公平公正的对待每一个学生，不要偏袒学习好的学生，更不要歧视学习相对较差的学生，这样会造成学生学习心理上的不平衡，影响学生的身心健康。教师站在讲台前，要放松自身、释放自己，全身心的投入到教育教学中来，不要带着负面情绪来上课，这样会对学生造成非常严重的心理压力。因此建立和谐的师生关系具有重要的意义，不仅能够提高教学的效率，还能够提高教育教学的质量，教师能够更好地传授知识，学生能够更好地接受知识。当今社会提倡的就是和谐，人与自然、人与社会、人与人之间要和谐相处，在初中思想品德课中也要求和谐，消除学生在学习中的压迫感，学生与教师之间和谐相处，这正是符合以学生为主体的要求。和谐的课堂教学气氛有利于学生摆脱束缚，自由的想象，充分的挖掘学生的潜力。教师在教学中要改变自身的角色，激发学生创造性的思考思想品德课中的一些问题。另外，在教学中，任何教学方法要以学生为主体，激发学生主动性和创造性的思考，有利于培养学生的创新精神，教师要打破传统的教学方式，给与学生探讨的充分的时间，让他们凭借自己的智慧与能力解决问题。因此，在初中思想品德教学中，要营造和谐的气氛，培养学生的创新精神。

（三）激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性

《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣在学习中具有十分重要的作用。因此在思想品德教学中，要注重学生学习兴趣的培养，只有学生的学习兴趣得到激发，学校的效果才会得到提升。教师在教学中，要善于根据教学内容、教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。培养学生的学习兴趣，需要寓理于例。在思想品德的教学中，空洞的理论比较多，这些理论难以理解，打消学生学习的积极性。因此教师在教学中，要将空洞的理论与具体的实例结合起来，在日常的教学中，一些比较难以学习的理论要从历史事件或者生活实例出发，使抽象的理论变得更加具体。例如，在学习“多民族国家”的相关知识的时候，教师可以举一些历史上相互融合的例子，例如文成公主入藏，孝文帝将都城迁移到洛阳，等等，使学生真正的理解民族之间的交流、融合，使学生了解中华民族是一个休戚与共的整体，教师要结合教学内容给学生最真实的案例，有助于学生的理解。学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的重要的基础，只有学生具有学习的兴趣，對知识的理解才能够更加的深刻，才会发挥创造的思维，提升学生的创新能力。

（四）指导学生进行课外实践活动，锻炼学生的创新实践能力

任何能力的培养的都要与现实生活紧密的结合起来，创新能力的培养离不开社会的实践活动，初中生可鞥进行社会实践活动的能力还有待提升，但是教师可以对学生进行鼓励、进行鼓舞，鼓励学生多多参加一些课外活动，引导学生多多的做一些社会调查。学生通过社会实践活动，有利于获得丰富的生活经验，这些经验又是学生创新能力的前提，形成一个良性的循环。教师在引导学生进行课外实践活动的时候，可以引导学生根据自己的兴趣组织小组。例如，在学习环境污染的相关问题的时候，教师可以引导学生在周年地区进行环境污染的调查，并且对调查结果进行分析，鼓励学生勇于发表自己的意见，教师可以引导学生在校园内进行打扫卫生，鼓励学生去养老院风险爱心或者学生自己动手制作一些东西，培养学生的实践能力，培养学生责任感提高学生的创新能力，丰富多彩的课外活动，可以为学生带来许多的东西，一些辩论赛、社会调查活动，有利于学生的思维空间得到拓宽，学生的创造能力得到有效的提升。

（五）创设情境，培养学生的创新思维

新课改逐渐深入实施以来，一直提倡土坯传统的教学模式多多进行教学情境的创设，让学生在学习中有身临其境的体验。在初中思想品德课的教学中，学生及其容易产生烦躁的情绪，教师需要多多的创设情境活动。情境教学需要根据教学内容，有目的的创设教学情境，帮助学生更好地理解相关的知识。教学情境的创设的种类有很多，例如图像类、表演类、评价类等等，教师也可以组织一些活动，讲解一些生动的故事，放一些有意义的视频。在情境创设中，需要注意以下几个问题：首先，情境创设的材料要真实可靠，材料不能滥用，教师要有选择性的进行创设。其次，要注意教师自身的综合素质得到提高，教师的知识面要更加的宽广，运用知识才能够更加的灵活，并且可以无形中帮助学生形成创新性的思维，提升学生解决问题的实际能力，有利于提升学生的发散性思维，创新能力得到了有效的提升。

总而言之，初中思想品德教学中，学生的道德品质会得到提高，世界观、人生观、价值观都是得到有效的提高。因此，适应新课程改革的要求，必须将学生的创新能力作为重要的内容，提升学生的创造性思维。

参考文献：

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