何世聪

【摘要】语文是有生命的，课堂是语文教学的主阵地，新课标呼唤充满生机活力的课堂。充满生机活力的语文课堂，能带给学生求知路上的泉水、探索求知的动力、发挥想象的点火石、启蒙创新的导火索，能使学生的课堂学习达到最佳状态，同时也使老师的课堂教学获得最佳效果。如何将语文的生命融入生机活力的语文课堂中，让学生一起感受课堂中生命的涌动与成长呢？在日常教学中，我们就要用教育智慧去關注童心，激发童趣，积极引导学生进行自主、合作、探究学习，让快乐、情趣深度滋润儿童的心灵世界。下面就谈谈我在教学中的几点体会。

【关键词】语文；课堂；智慧；活力

一、输点“兴奋剂”

苏霍姆林斯基说：“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。”如何把学习变成学生自己的需要呢？在教学实践中，我们就必须不断给学生输入“兴奋剂”，让学生对学习产生浓厚的兴趣并不断保持，唯有这样才能使学习渐渐成为学生的需要。实践证明，浓厚的兴趣不仅能给优等生的智能“锦上添花”，还能给后进生的智能“雪中送炭”。

拜读李吉林的《情境教学》后深知：角色体验可使儿童由“被动角色”转变为“主动角色”，给他们身心带来愉悦。为此，我们不妨给学生创设特定的情境，让学生在换位体验中产生“身临其境”之感，获得心理上的共鸣。笔者执教《雨点》一课时，就让孩子们扮演可爱的小精灵——雨点，落到哪里就跑到相应的挂图旁。……