孙婷婷

【摘要】优化语文教学过程，即采用“多样化的教学形式，灵活性的教学方法，自主性的合作交流”语文教学新理念，以实现学生学习方式的根本转变，充分发挥语文课堂上学生的主体作用，使语文课堂教学达到更好的教学效果。

【关键词】优化；语文教学；教学过程；主体

引言：教学过程就是学生在教师的指导下认识世界，接受人类已经积累的知识和经验的过程，是教师有目的有计划地指导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观基础和共产主义道德品质的过程。[1]

而当前的语文教学课堂需要改观，需要优化，需要转变为“注重学生的自主阅读，质疑探究，合作交流和灵活多变”的语文教学新策略，以实现学生学习方式的根本改变，更好地发挥学生的主体作用[2]。

一、导入新课——趣味性

“兴趣是最好的老师”用猜谜这种很能调动学生学习积极性的开头揭题，既能使学生喜闻乐见，又能使他们的注意力高度集中，增强他们的好奇心。同时，在教师读谜之后，学生猜谜之时，也体现了新的课程标准的要求，发挥学生的主体作用，在学生由传统语文课堂的被动式接受转为主动式思考的作用下，让语文课堂不再只是“听讲”的课堂，学生也不再只是沉闷的听众，而是舞台上有戏文、有表演、有说唱的鲜活的主角，教师也不再无奈地演“独角戏”，而是整个舞台幕后的总策划、总导演。如果这样让谜语走入语文课堂，让思维充满语文课堂，那么何愁语文教学过程中的一潭死水！……