苗华 苗瑞洲

【摘要】随着我国高等教育的普及、民办教育的兴起，以及我国生源的减少，我国高职高专学生的生源质量明显下降，在此背景下，高职高专院校必须做出适当的课程调整，以满足“低质量”学生的学习需求，我们通过对现有的文献进行梳理分析，借以希望为高职高专院校的转变提供一定的理论依据。

【关键词】高职高专、课程体系、课程调整、“低质量学生”

随着经济的发展，河南省的教育水平和状况大大提高，高等教育的入学率逐年提升，截至目前，河南省目前有77所高职院校，52所本科院校。2014年，我省高考报名人数为72.4万，招生计划为63.3万，预计录取率有望达到87.4%。然而我们需要正视的一个问题：我们的高考报名人数在下降，然而招生人数却在逐年上升。因此，河南省高校入学率提高的同时，高职高专的生源质量逐年下降。为了保证高职院校的生源，教育部门正在转变态度鼓励一部分中专生进入高职高专院校进行深造，这在一定程度上也会影响学生生源的质量，在末端的高职院校和民办院校的生源质量下降得特别明显。在这样的背景下，如何保证教学效果，如何让学生可持续发展，可持续学习是一个值得思考的问题。这种现象不仅是河南省，我国其他省份面临同样的问题，为此，我国的很多学者就此问题都给予了相当的关注。

一、国内外教改经验对比分析

我国的一些学者从国内外教育对比的角度进行了研究，叶信治（2011）认为大学教育质量高低主要取决于大学课程体系的质量。……