高菲

【摘要】随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。本文通过探讨翻转课堂在高职日语听力教学中的意义、应用及面临的困难和挑战，旨在为高职日语听力教学改革提供新的思路。

【关键词】翻转课堂，日语听力

一、翻转课堂的概念。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、阅读功能增强的电子书等，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。

二、翻转课堂在高职听力教学中的重要意义。

目前，高职院校的日语听力课程在课程设置中占有重要比例，如何在有限的时间内取得良好的教学效果？……