郭巍

摘 要：中国是个农业大国，大量的人口依然聚集在农村。当城乡的教育资源鸿沟在逐渐拉大，当一个个的乡村在城市化的浪潮中处于被动状态，乡村的自我造血和发展，学校对一个地方的意义和价值，依然要靠教育的有效传承来得以保持。在互联网时代，农村教育迎来了新的艰难挑战与发展契机。

关键词：农村 互联网农村基层教育 城乡教育差距 农村教师队伍

一、农村的互联网时代

移动互联网打开了更宽广的窗口，互联网的善于利用，教育信息与资源获取的便捷，让教师的眼界更开阔，我们要用网络素养“武装”农村教师和学生，它不仅是聊微信和玩游戏的工具。通过互联网它看得到城乡的差距，它也能深刻地了解自己的家乡潜力；它能看得见农村的萧条，也能看到农村电商，农业特色经济的发展。如同我国的高铁技术在全世界的快速发展，农村教育和农村的面貌，在互联网时代也会有更好的契机。[1]

二、农村基层教育现状

我国的广大农村，很多农村学校小型化和空巢化导致了很多农村里面的学校越来越少，学生少，老师少......难以吸引优秀人才来建设农村。随着越来越多的外出务工潮，不少学生随家长到城镇就学。东北就有不少“空巢村庄”，年轻人外出打工，留在村里的，基本上都是四五十岁以上的中老年人。

在农村尽管很多家长也知道通过知识可以改变命运，然而当他们为孩子上学而加重了生活负担时，许许多多的农村家庭不得不算笔“经济帐”，有多个子女的家庭，一般都是选择男孩或是成绩较好的子女继续读高中，很多的孩子初中毕业就开始谋生，或者是在村镇无所事事。……