唐永来 王玲

摘 要：依據党的十八届五中全会的部署和《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020）》精神，《教育部工作要点》提出了 “推动学校特色发展，提升学校品质”这一时代命题，明确了我国教育发展的现实目标和内容。深化教育领域综合改革，由教育管理走向教育治理，实现教育家办学，提升学校办学品质已经成为当前和今后需要认真研究、探讨和实践的教育改革发展的重要任务。

关键词：教育 教育家办学 特色办学

百年大计，教育为本。教育是国家发展的基石。新的时代向教育提出了培养各种新型人才的新要求。而中国现有的教育状态——表面的“素质教育”，实际的“应试教育”，一切教学都以为高考为指挥棒，一切为了高考服务。这种教育模式是不可能培养出各种新型人才的，所以温总理指出要让懂教育的教育家办教育，只有教育家办教育才是真正的教育。给每个学生提供最适合的教育，才是最好的教育，才是最公平的教育。

一说起教育家，我们就会想起中国的孔子、韩愈、朱熹、蔡元培、陶行知，西方的柏拉图、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、苏霍姆林斯基等等。就会想起了孔子的“因材施教”、“不愤不启，不悱不发”，韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑也”， 朱熹的“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”，蔡元培的“教育者，养成人格之事业也”，陶行知的“教育是立国之本”，柏拉图的《理想国》，苏格拉底的“产婆术”“问答法”，夸美纽斯的“学校是造就人的工厂”，赫尔巴特的“使教育过程成为一种艺术的事业”，杜威的“教育即生活”“学校即社会”， 苏霍姆林斯基的“每一位教师不仅是教书者，而是教育者”。……