摘 要： 新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中国共产党中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。笔者在充分学习并思考新课程改革精神之后，认真理解、总结、反思新课标的意义，认为要正确认识就要做对比，近年来，教育界在全国范围内掀起的新课程改革活动，普及到了祖国的东南西北，本人作为初中数学教师，既熟悉旧教材，又接触了新课改后的教材，通过多年来对新旧教材的认真比较，反复实践，深刻体验，对初中数学学科新课改的精神有了些自己的认识，笔者注意到以往数学课中存在着的一些问题，新课程已经注意到了这些问题并试图作一些结构性地调动和改变，这是可喜的变化，新课改后的初中数学课堂将更加体现初中数学教学的人性化和人文化特点，更贴近初中学生的心理期待。现将笔者的一些粗浅认识发表，以求教于方家。

一、“数学概念”教学的人性化设计

个性化，顾名思义，就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。几乎大多数初中学生会说，数学太难学了，每堂课讲的是什么都搞不清楚，或者有些学生感觉听得很懂，下课之后大脑一片空白，当然就更谈不上会做题、数学成绩提高了。……