任红云

“后进生”在教育学、心理学中称为“问题儿童”。问题儿童是指具有问题行为的儿童。而问题行为是“儿童扰乱他人或妨碍自己身心健康发展的行为，即那些经常引起麻烦的行为。”那么作为教师，特别是班主任，我们应该热爱每一个学生。热爱每一个学生就是让后进生和优秀生一起享有平等接受教育的权利。热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是做好教育工作的前提，是每一个教师必须具备的思想感情。因为没有爱就没有教育。爱优生容易，爱后进生难。但作为班主任，我认为我们应该把爱后进生作为教育的重点。因为后进生更希望得到别人的爱。对于老师爱一个后进生就等于重新塑造一个学生，爱也许会改变一个孩子的一生。在这几年的工作中，我深刻体会到“爱心”是转化后进生的金钥匙。

一、“爱心”使教育充满魅力

后进生大致分为两类：一类是攻击型的，表现为活动过度，行为粗暴，上课不专心，不遵守纪律和规则，与同学不合作。另一类是退缩型的，表现为羞怯胆小，沉默寡言，神经过敏，自卑孤僻，对人对事冷漠，回避与他人接触。在一年级时，我班上有一个叫杨景的孩子。由于他是私生子，长期与外公、外婆住在一起，形成了自卑、孤僻的性格。在日常生活中对人对事比较敏感，常常显得沉默寡言，羞怯胆小，总认为别人轻视他。所以在班级的各项活动中都不积极。有一次上完课，我设计了一道思考题，让他们用不同的方法解答，他们在思考时，我下去巡视，走到杨景面前，他很不自信，用手捂住答案不让我看，我笑眯眯地说：“我可以看看吗？……