刘士明

在教育教学过程中，我们不少教师常常把苦口婆心的规劝和义正辞严的教导作为“治疗”学生错误的“速效药”。结果往往是费尽了口舌，浪费了精力，却收效甚微，甚至起到了适得其反的作用。究其原因，是因为我们教师很少站在犯错误的学生角度去体验他们的感受。众所周知，每一个学生都会有犯错误的时候，他们也有着同成人一样的虚荣心，尽管自己犯了错误却仍然不希望丢“面子”。尤其是对于成长中的孩子们来说，保护他们的心灵不受伤害，维护他们的心中那份自尊是我们教育工作者的基本准则。所以当学生的行为不符合课堂的要求，或者说学生的做法与教师的正常要求发生冲突时，教师首先要有一颗包容的心，要对学生给予谅解。让每个孩子走向成功，这条成功路上需要老师做许多。

首先，我曾感同身受，明白成功的前提需要克服怯场心理。我的思绪飞到了刚做班主任那会，有个叫陈某的孩子要在开学典礼上作为新生代表发言，而他是我们班的学生，家长希望孩子在全校学生面前成功地完成学校交给的任务，作为班主任的我也是如此。临上场前，我问他：“你准备好了吗？”他有些不自信地回答：好了。也就是那怯怯的声音，预示着成功将与他失之交臂。我一直对他的失败耿耿于怀。今天，我也感受着他当时的紧张，明白了让孩子走向成功首先要克服怯场。就像我上台演讲前，对自己说了无数遍：只要站在演讲台前，我就向成功跨进了一步。……