教育家陶行知先生说：“教师要研究幼儿怎样学而不是只研究教师怎样教。”这就要求我们老师要根据幼儿的需要来进行教学活动。大班的幼儿已经不再满足于追逐，服从老师，而是有了自己的想法和主见，活动的自主性、主动性水平日益提高。那么，怎样才能让大班幼儿在音乐活动中“快乐自主，大胆表现自我”呢？这就要求老师在音乐活动，要倡导自主学习方式，树立主体性教育教学思想，运用恰当的教学策略，真正做到“做中教，做中学”。

在这种自主性学习方式中，教师的“引”是关键，我们要在了解幼儿年龄特点与个性发展的基础上，积极创造各种条件，调动幼儿的积极性，使他们在音乐活动中，自主地去感受、体验、理解音乐，提高对音乐的鉴赏力、表现力，培养幼儿在音乐活动中的创造力与想象力。让幼儿成为音乐活动的“快乐主人”。

一、巧设故事情景，引导幼儿喜欢音乐

教育家陶行知先生曾经生动地告诉我们：“想幼儿所想，爱幼儿所爱”。因此，在音乐活动中要促进幼儿的自主学习能力，教师必须要有一颗理解幼儿的心。兴趣是激发幼儿自主学习音乐的最有效方法。在愉快的音乐情景中，会调动幼儿的参与意识，让他们主地参与到音乐活动中来。

我设计的故事情景是根据音乐作品的具体内容而创设的。如在《精灵国王的生日》主题中，以一开始“精灵国王过生日送礼物”引人歌谣《泡泡糖》，到“泡泡糖造型可以千变万化”引出律动《变变变》，再到“小精灵们都喜欢国王的礼物”引出歌曲《我最喜欢》，最后“糖酶仙子给每个精灵都来送礼物”引出音乐欣赏《糖酶仙子》结束主题。……